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　　難忘那一跪閱讀答案

　　難忘那一跪

　　歐樂賢

　　十多年教書生涯，我送走的學生不知多少，他們的名字我已不能一一記清。獨有余鳳蓮使我永生無法忘卻。

　　余鳳蓮是在初二下學期插入我班的。那年她十六七歲，亭亭立玉，充滿了青春的活力。其時，我剛下課。當校長向我招手時，我還以為他身邊的女孩是替數學老師代課的教師哪。聽校長說她要插入我班讀書，我望著她滿臉的成熟，有點猶豫了。因為學校規定，學生考試成績要排隊，教師也要排隊，且名次與工資、獎金掛鉤。我不想因為她拖了班級的后腿。我于是拒絕了：讀書也不過是為了找工作，你已經在打工，何必還來讀書？何況你的年紀也太大了，我班的學生只有十二、三歲。余鳳蓮見我不同意收她，竟然“噗通”一聲跪在我的面前，眼淚雙流，苦苦地懇求道：“老師，你行行好，收下我吧！哪怕讓我試讀一個月也行，如果我趕不上班，一定自動回去……”我從未見過這樣的場面，十分惶惑：“別這樣，快起來。”校長連忙去扶她。想不到這外表十分柔弱的姑娘卻很固執很剛強，她一定要我答應收下她，才肯起來。那時我真是年輕氣盛，竟然沒有理解她渴求知識的苦心，反而認為她以跪來逼，居然惱羞成怒，拂袖而去……

　　我不知道她跪了多久，也不知道她是什么時候離去的。而我卻非常得意，以為終于打發了一個拖后腿的差生。直到后來校長告訴我，我才知道余鳳蓮原本是一個很優秀的學生。讀初一時，父親突然病逝，多病的母親無法供養兄妹三人繼續讀書。當時只有十二歲的余鳳蓮便輟學在家，為了生計，她又南下打工，直到哥哥大學畢業?，F在哥哥已經有了工作，于是她又想來復學。聽了校長介紹，我才有點后悔，不該那么粗暴地拒絕她。第二天，余鳳蓮同村的學生帶來了她寫給我的一封信。她在信中寫明了要讀書的真正原因。原來她是在一家私營工廠打工，有一次她出了次品，老板竟然罰她當眾跪下，否則就要炒她魷魚。她為了哥哥能完成學業，也為了能給母親治病，只好含淚跪在地上。那時的她還不知道用法律來捍衛自己的尊嚴，只是在心里默默發誓：一定要讀書，一定要活出個人樣來。

　　沒想到我也逼得她下跪了。雖然她說不恨我。可我不能原諒自己。因為是我把她推出了學校大門，破碎了她那美麗的夢。我十分慚愧和懊悔，決定再把她請回來。但當我問那個捎信的學生時，才知道她已準備動身再去廣州打工了。我急忙騎車趕到她家，可她已經走了，聽她母親說，她是含著眼淚走的。我又追到火車站，好不容易在南下打工的人流中找到了余鳳蓮。幸虧她是下午的車，否則我這輩子就要留下一個永遠無法彌補的遺憾了。

　　我終于留住了她。在以后的日子里，由于老師同學的幫助，更由于她堅韌的毅力，她終于一路綠燈，最后考上了一所政法大學，現在已成了一名法官。從那以后我再也不輕易拒絕一個學生，不放棄一個農村來的“差生”。并且，每到一個新的班級，我上的第一課就是“余鳳蓮的故事”，以此來激勵我的學生，也在激勵我自己……

　　閱讀題目：

　　1．“文章開頭難”。本文開篇的筆法，使人油然聯想到魯迅的名文《一件小事》。請你比較作答：

　?、俣牡南嗨铺帪椋?/p>

　　a．□□□□□□□□；（限8字）

　　b．□□□□□□□□□□。（限10字）

　?、诙牡南喈愄帪椋ǜ飨?字）

　　《一》文：□□□□

　　《難》文：□□□□

　　2．主角一登場，作者即調動起□覺與□覺因素，從□□、□□、□□等角度，對人物作了全方位的描寫，尤其突出了一個□字。

　　3．作者善于進行心理活動的刻畫。文中描寫心理，主要運用□□□□的方式。請舉三例。

　?、賍_______________________________________

　?、赺_______________________________________

　?、踎_______________________________________

　　4．下列對文章的賞析，不正確的兩項是[  ]

　　A．從文章首段提供的信息可以判斷出：本文的題眼是“難忘”二字。

　　B．文章兩次寫到“跪”，但具體寫法卻不同，一次是正面描寫，一次是側面描寫。

　　C．作者盡管直接寫了余鳳蓮是個差生，但在選擇具體語言上，卻未使用貶義詞。

　　D．作者多次寫到余鳳蓮的素質，比如“充滿了青春活力”，“滿臉的成熟”，“固執剛強”……

　　E．“在心里默然發誓：一定要讀書，一定要活出個人樣來”。作者借助余鳳蓮信中這樸素的語言，活畫出她倔強的性格。

　　F．結尾一段寫出了兩個飛躍一是學生的成長，一是老師精神境界的凈化。

　　閱讀答案：

　　答案：

　　解析：

　　1．①a都采用了回憶形式；b．都運用了以面襯點的手法

　　②《一》文：對比襯托；《難》文：類比襯托。

　　2．視；感；肖像；動作、語言；跪

　　3．內心剖白

　　①……認為她以跪來逼我……

　　②……我卻非常得意，以為終于打發了一個拖后腿的差生

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　　4．CD