三年掌聲閱讀理解及答案

其他類時間：2021-08-31 手機版

　　小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的也是必要的，下面是三年掌聲閱讀理解及答案，歡迎參考閱讀！同時希望大家的閱讀水平更上一層樓！

三年掌聲閱讀理解及答案

　　一走進教室，我就感到有些蹊蹺安靜里好像潛伏著一種與平時不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個學(xué)生都直勾勾的盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天，我們上

　　報告老師，您看黑板上!班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。

　　我一下子驚呆了，腦子一片空白原來黑板上有一行清晰的粉筆字：高老師是個，后邊還有一個不太清晰的壞字。

　　這是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。

　　這幾個字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)。我仔細一看，這字體象是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時我批評過他。我的火一下子就躥得老高，真有的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。

　　我面帶微笑的說道：同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)!盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。

　　我用粉筆把不太清晰的壞字描了一下，并填上了老師嗎?，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我，接著說：我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎?今天，我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下。我詳細介紹了我的生活和工作情況，也坦誠的承認了一些弱點和缺點。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。

　　我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈

　　的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。

　　這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長的在我腦海中回響。

　　我瀟灑地在高老師三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了高老師三個字，將題目改成_________是個_________嗎?。要求道：請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話。

　　李曉第一個舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：我的題目是《李曉是那個寫高老師是個壞這幾個字的學(xué)生嗎?》。A.我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利啊!他講的非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。

　　掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：我說話的題目是《王娜娜是個壞學(xué)生嗎?》。她承認那行字是她寫的，主要是看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個壞學(xué)生，高老師更不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。

　　我非常驚奇。但還是為她的活潑大膽而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰!

　　B.從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。

　　閱讀題：

　　1.填空：文章中的事件發(fā)生的具體時間是：___________，具體地點是：_________(2分)

　　2.依次加到文中中的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：(2分)

　　A.不知所措收效甚微不甘失敗

　　B.怒發(fā)沖冠事半功倍不甘失敗

　　C.不知所措事半功倍趁熱打鐵

　　D.怒發(fā)沖冠收效甚微趁熱打鐵

　　3.對文中加線句子A的理解，正確的一項是(1分)( )

　　A.贊賞李曉勇于承認錯誤。