燕子一文贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。下面是小編推薦給大家的課文燕子的課堂教學設計，希望大家有所收獲。

　　課文燕子的課堂教學設計一

　　一、教學目標

　　1．仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養(yǎng)學生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點

　　抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點：

　　⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關系。

　　⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

　　三、教學難點

　　通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、課前準備

　　1．掛圖、投影片。

　　2．生字詞卡片。

　　3．課文錄音帶。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題：燕子（看圖學文）

　　2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）

　　二、指導看圖，了解圖意

　　1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）

　　2．請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

　　引導學生看圖說出：

　　⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自學課文。

　　⑴輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

　　⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？

　　2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

　　四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

　　（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）

　　五、指導朗讀全文。

　　六、隨堂練習。

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．指名朗讀課文。

　　2．簡述各段主要內(nèi)容。

　　二、看圖學文

　　1．看圖學習第一段。

　　⑴看圖，口述燕子的外形特點。

　　⑵指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）

　　⑶這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。）

　　⑶指導朗讀這一段。

　　三、總結全文，指導背誦。

　　（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）

　　1．這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。

　　2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

　　四、隨堂練習。

　　背誦全文。

　　作業(yè)設計

　　1．將上下兩排的字，用“→”連成詞。

　　悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎

　　俊 壁 取 靜 帶 子 息 眉

　　2．填空：

　　⑴一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。

　　⑵有的（ ）過（ ）的湖面，（ ）或（ ）偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。

　　⑶（ ）的天空，電桿之間連著幾（ ）細線，多么像（ ）啊。停著的燕子成了（ ），譜出一支（ ）的贊歌。

　　⑷作者先觀察燕子的＿＿＿＿＿＿，接著觀察＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后觀察＿＿＿＿＿＿＿＿，最后觀察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3．在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~。

　　（ ）的羽毛 （ ）地吹拂

　　（ ）的翅膀 （ ）地掠過

　　（ ）的柳絲 （ ）地蕩漾

　　（ ）的春天 （ ）地演奏

　　（ ）的燕子 （ ）地敲打

　　（ ）的贊歌 （ ）地編織

　　4*．仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點，寫一種自己熟悉的小動物的外形。

　　課文燕子的課堂教學設計二

　　教學目標:

　　1、掌握本課10個生字的音、形，并能正確朗讀課文。

　　2、感悟燕子過海的辛苦和艱難，對燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。

　　教學重、難點：

　　感悟燕子過海的辛苦和艱難。

　　學法指導：自學討論交流。

　　課時安排：二課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話揭題（略）

　　二、檢查預習情況

　　1讀詞語。

　　2、讀課文。（學生自由選擇段落朗讀）

　　三、整體感知課文

　　聽課文錄音，交流：你覺得燕子過海___________。（辛苦、艱難）（板書）

　　四、學習第一、二段

　　（一）理解燕子過海的艱辛。

　　1燕子過海為什么那樣辛苦、艱難呢？讀課文的第一、二段，找原因。

　　2學生自學，小組交流。

　　3學生自由發(fā)言，集體交流。

　　板塊一：誦讀“海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊。”

　　（1）體會并讀出海的大。

　　（2）領悟通過對大海的描寫，

　　反映燕子過海的艱辛。

　　板塊二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”

　　（1）領悟并讀出句中蘊涵著的燕子過海時氣候之復雜、路程之遙遠、時間之漫長的艱辛。

　　（2）借助個人經(jīng)驗，想像燕子過海可能還會遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險、困難繼續(xù)誦讀句子。

　　（二）體會燕子過海的艱辛。

　　1你愿意自己也成為一只堅強、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎？

　　師：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（學生表演）

　　2表演中，師生對話，老師追問燕子飛越海上時的感受，并及時鼓勵。

　　3表演后，交流體會：現(xiàn)在你們對小燕子除了喜愛，還多了些什么呢？

　　4讓我們懷著敬佩之情，一起來讀課文第一、二段。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　檢查背誦。

　　二、學習第三自然段。

　　1、指名讀，品味寫得好的句子。

　　2、布置分組討論。

　　3、聽取匯報，發(fā)表自己的看法。

　　交流以下用詞：

　　（1）“斜”；

　　（2）“掠”；

　　（3）“一轉(zhuǎn)眼”；

　　（4）“沾”。

　　覺得美就讀一讀，鼓勵自由發(fā)揮。

　　4、指導朗讀。

　　三、學習第四自然段。

　　用學習第三自然段的方法自學這段，然后匯報交流。

　　1、指名讀。

　　2、分組討論。

　　3、匯報交流，鼓勵學生說出自己喜歡的句子，并說說好在哪里？

　　4、小結。

　　春天就像一首動聽的歌，燕子是這曲譜上不可缺少的音符，它在為春天唱著一首動聽的贊歌。

　　5、指導朗讀。

　　四、拓展延伸。

　　播放動畫，學生做解說員，最好能用上書中精彩的句子。

　　五、布置課后作業(yè)。