那天上午，上完了課，我合上書和講義朝底下問了一句：“今天幾號了?”“20號!”“黃老師，我知道，20號!”一個比一個聲音高，有問題向學生請教，他們總是顯得熱情極高。我連忙做了個“暫停”的手勢，隨后，宣布下課，轉身離開了教室。下午第一節課，踩著鈴聲，我向教室走去。走近教室，我感覺有些異樣，往常我這個“消 音 器”不到門口，教室里是不會安靜的，今天，怎么啦!靜得讓我有點不習慣了。當我的不算高大但確有些威懾力的身影出現在門口的時候，教室里突然爆發出整齊而又響亮的聲音來：“祝黃老師生日快樂!”全班學生一律肅立，一雙雙眼睛詭秘而又充滿深情地望著我。講臺上，一束鮮花，一堆生日卡赫然映入我的眼簾。我懵了：“你們怎么知道今天是我的生日?”“黃老師!”一個學生回答，這回大家沒有搶答，顯然是事先安排好的，“ 上午，您問今天幾號，還笑了一下，我們覺得你笑得很神秘，就猜想今天一定是您的生日。”

　　我笑了，其實，常常一上班只記住星期而望了日期，一旦放寒暑假，正好顛倒過來。沒有想到我的一個小小的疑問，一個不經意的笑，竟有如此大的力量，在孩子們的心里激起一陣波瀾，生發出如此美妙的猜想來。那天，我用了好長的時間才把自己的情緒穩定住，我不忍心告訴他們今天并不是我的生日，怕說出真相會令他們掃興、失望，甚至會傷害他們的感情。我默認了，在孩子們的掌聲中過了一個突如其來的生日。

　　1、結合上下文理解詞語。

　　默認：

　　突如其來：

　　2、根據課文填空。

　?、?ldquo;異樣”的意思是指_______________________________________;

　　“我感覺有些異樣”是指。

　　同學們此時在干什么： 。

　　②“美麗的猜想”是指

　　同學們是根據 得出這樣的猜想的。

　　③這一天不是黃老師的生日，黃老師卻默認了，這是因為

　　3、請用課題擴展法概括文章的主要內容。

　　4、這篇短文表達了( )

　　A、老師對學生的深切愛心

　　B、學生對老師的一舉一動特別關注，以及敬愛。

　　C、學生對老師的關注和敬愛，老師對學生的感激和疼愛之情。

　　5、讀了以上故事，你一定也深受感動吧!故事繼續往下發展，一個星期后，黃老師打算給全班同學寫一封公開信，說明事情真相，表達感激之情，請你幫他寫這封信。