教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

　　2、了解孔子拜師求學的經過，感受老子、孔子的品行。

　　3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　4、學會借助課文資料袋來學習語文。

　　課前準備：

　　多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)

　　教學流程：

　　一、走近孔子，略知孔子。

　　1、學生交流心目中的孔子。

　　2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。

　　3、教師小結：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢，學了今天這篇課文可能會有所啟發。

　　二、走近課文，初步感知。

　　<一>、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學問的人。

　　<二>、感知課文。

　　1、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事?

　　2、指名朗讀，及時正音。

　　3、問題反饋：

　　課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。

　　課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)

　　三、走進課文，以悟促讀。

　　<一>體悟詞句，蓄勢蘊情。

　　1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認為重要的詞句，然后仔細體會，從這些詞句中你讀懂了什么，體會到了什么?

　　(遠近聞名總覺得還不夠三十歲……)

　　2、學生暢談體會：(虛心、好學、對知識永不滿足等)

　　3、指導學生緊扣這些重點詞來進行朗讀，(最好加點競賽朗讀)。

　　<二>自讀自悟，感受人物精神。

　　剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯。現在就根據這個經驗來自學2、3自然段。

　　1、學生讀、圈、思。

　　2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子(風餐露宿)，(日夜兼程)，幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，(隨時請教)，老子也把自己的學問(毫無保留)地傳授給他。

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、給“宿”組詞，(住宿、宿舍、留宿、宿營……)，組詞中明白“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)。“風餐露宿”整個詞的意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。

　　5、聯系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴詞(風雨兼程、文武兼備、品學兼優、德才兼備、形神兼備等)

　　6、引導學生緊扣關鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學生充分感受孔子的謙虛好學。

　　7、同學們，現在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。

　　8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識淵博的，現在跟老子學習后肯定?(更淵博了，知識更豐富了……)這就是課文所說的“學習是沒有止境的”，用四個字來概括?(學無止境)。

　　<三>、對話朗讀，豐滿人物形象

　　通過以上的學習我們對孔子的`虛心好學已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質彬彬等)

　　1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。

　　2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

　　3、男女生分角色朗讀。

　　<四>、筆談收獲，達成內化。

　　讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段

　　讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。

　　板書：

　　孔子 老子

　　謙虛好學 毫無保留

　　永不滿足 悉心傳授

　　學習是沒有止境的

　　作業：

　　結合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”的小文章。

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