最蒼涼的海岸

　　遲子建

　　① 第一眼看到那片浩大的墓地的時候，我以為看到了正在安閑地吃著青草的一群羊。那些佇立在草地上的白色十字架，連綿在一起，遠遠一望，像極了雪白的羊群。我悄悄在入口處的草地上摘了一簇碎碎的小黃花，拈著它走向墓地。墓地太大了，它被劃分了十幾個區(qū)，白色的墓碑數(shù)不勝數(shù)，墓碑前幾乎是沒有鮮花的，不像我沿途經(jīng)過的那些鄉(xiāng)村小教堂旁的墓地，總有鮮花點綴著。我真不知該把花放在哪一座墓碑前。天氣晴朗極了，陽光飛舞著，環(huán)繞著墓地的翠綠的松柏將它的影子投到草地上，就像為墓葬鑲了一道花邊。那里的游人零星可數(shù)，四周靜悄悄的，只聽得一片呢喃的鳥語和草地下的大海的平靜的呼吸聲，我緩緩地獨自穿行在墓地間看著十字架上的碑文，后來將那簇黃花獻給了一個年齡只有十五歲的戰(zhàn)士，十五歲——花季的年齡啊!

　　② 有誰還會記憶著這些客死他鄉(xiāng)的戰(zhàn)士呢!他們無聲無息地躺在這里，隔著蒼茫的大海，訴說著他們永遠的鄉(xiāng)愁!他們的死亡，在歷史教科書中，是偉大的輝煌的死亡。可是再崇高的定義，也不如生命本身的存在更富詩意，他們在最該對著青山碧海抒發(fā)豪情的年齡閉上了眼睛，在最該親吻戀人的年齡閉上了嘴巴，所以我相信，他們年輕的心，一直沒有死亡，大海上那些漂浮的云，可是他們流浪著的靈魂?他們該詛咒誰?詛咒制造了那場人間地獄的希特勒和墨索里尼?或者詛咒讓他們成就英名的艾森豪威爾?

　　③ 在二戰(zhàn)的將帥中，我最尊崇的人就是艾森豪威爾。憑著自己咄咄逼人的“戰(zhàn)績”，他成為一名五星上將，并且做了兩屆的美國總統(tǒng)。他的戰(zhàn)績之一，就是我面前的這片龐大的墓地，這樣的戰(zhàn)績是多么的讓人撕心裂肺啊!走在這樣的墓地中，艾森豪威爾的光環(huán)在我心中黯淡了一圈，雖然我知道他仍然是一個偉大的將軍!當我們折取橄欖枝的時候，其實對它已經(jīng)構成了一種摧殘!

　　④ 諾曼底登陸距今已有六十年了。為了紀念這個歷史性的日子，在六月六日的一天，美國總統(tǒng)布什和英國首相布萊爾將蒞臨諾曼底，祭奠他們長眠在這里的士兵。所以，諾曼底一帶的公路正在為迎接這兩國的領導人而加緊重修著。諾曼底一帶旅館的房價，也因此而提前幾個月就開始了暴漲。當布什與布萊爾沿著平坦的道路暢通無阻地抵達這片墓地時，我相信這些越來越被世人所遺忘的戰(zhàn)士的墓碑前會有鮮花覆蓋著，莊嚴的祭奠的禮炮也會隆隆地響起。只是誰知他們帶著怎樣的情懷來到這里，但有一點可以肯定，他們的舉動，將會使他們的政治天平中，又增加一個砝碼!

　　⑤諾曼底的那片海域很美，可在我的眼里，它是我見過的世界上最蒼涼的海岸!那飛起飛落的鳥，那飄來蕩去的云，那在微風中搖曳著的松柏，那一望無際的墓碑，都在輕聲訴說著一段已被我們逐漸遺忘看的歷史，如果我們在陽光下看到了陰影，請不要驚詫，因為陰影從來就沒有遠離我們!

　　⑥我想起了艾森豪威爾在1953年就任美國第34任總統(tǒng)時發(fā)表的演說，他說：“在人類從黑暗走向光明的歷程中，我們已經(jīng)走了多遠?我們是否正在接近光明，接近所有人類都應享有自由和平的一天?還是另一個黑暗的暗幕正在向我們逼近?”也許在他任職的四年中，他深深體會到了這樣的黑暗仍然存在，所以他在1957年連任時又強調(diào)：“愿自由之光，普照一切黑暗的角落，燃起明亮的火焰，直到最終黑暗消失為止!”

　　⑦黑暗消失了嗎?

　　⑧愿這樣的墓葬能像火炬一樣，照亮人間還殘存的黑暗;讓人類的光明，能像諾曼底的海水一樣，汪洋澎湃，勢不可擋!

　　(有刪改)

　　19.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是(4分)( )

　　A.第②段結尾處一連串的問話，層層推進，增強語勢，意在凸顯作者對陣亡戰(zhàn)士的

　　深切懷念。

　　B.在作者看來布什、布萊爾祭奠長眠在這里的死者，給這里帶來禮炮、鮮花的同時

　　更給他們從政帶來幫助。

　　C.本文以游蹤為線，運用描寫、議論、抒情的表達方式，融歷史回顧與現(xiàn)實感懷于一體，引發(fā)讀者思考。

　　D.第⑤段畫線句子承上啟下，引出艾森豪威爾相關的演說，其中“陰影”一詞，既用本意，又用比喻義。

　　E.結尾段用“火炬”比喻墓葬，形象表達出作者對未來充滿希望;用呼喚的口吻，有助于抒發(fā)強烈的情感。

　　【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C(綜合分析)。

　　【答案和解析】答案：A C

　　解析：此題考查學生的辨析能力，仔細閱讀與選項相關的語段，然后與選項進行對比分析，找出不同的選項即可。

　　【思路點撥】四步閱讀化整為零。(1)快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。(2)認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠美讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。(4)細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。

　　20.簡要分析第①段環(huán)境描寫的作用。(5分)

　　【知識點】本題考查考生理解景物描寫的作用的能力，能力層次為B級(理解)。

　　【答案和解析】答案：第①段描寫了諾曼底戰(zhàn)士墓占地廣、墳墓數(shù)量多，冷清、肅穆，和平年代少有人來，意在表明人們已經(jīng)漸漸淡忘了他們(2分);借此抒發(fā)對他們的敬意和惋惜之情(1分)，表達了作者內(nèi)心感到的震撼(1分)，引出下方對戰(zhàn)爭的反思(1分)。

　　解析：此題考查學生對環(huán)境描寫作用的考查。其作用為：渲染氣氛、推動情節(jié)的發(fā)展、深化作品主題。然后結合語境具體分析。

　　【思路點撥】分析景物描寫的作用：首先，我們應從思想內(nèi)容上考慮。可以試著從下面幾個方面入手。　一、抒發(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見。二、渲染氣氛。這一點在小說、戲劇中很常見。三、襯托人物。這一點還可細分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達人物性格特征等等。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有。四、突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾。五、交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開頭。　　其次，要從結構思路上考慮。在致有以下三種情況。一、為全文定下感情基調(diào)。這種作用一般也出現(xiàn)在文章的開頭。二、起線索過渡作用。這種作用一般出現(xiàn)在文章的段落銜接處。三、推動情節(jié)的發(fā)展。

　　21.理解下面的句子在文中的含義。(3分)

　　當我們折取橄欖枝的時候，其實對它已經(jīng)構成了一種摧殘!

　　【知識點】本題考查考生理解關鍵句作用的能力，能力層次為B級(理解)。

　　【答案和解析】答案：“折取橄欖枝”，“已經(jīng)構成了一種摧殘”，就意味著我們是在用戰(zhàn)爭換取和平，是以流血乃至犧牲生命為代價的，這時人的生命已遭踐踏，和平環(huán)境已遭破壞。這句發(fā)人深省，告訴我們只有徹底拒絕戰(zhàn)爭，才能真正擁有和平。

　　解析：此題考查學生的理解分析能力從橄欖枝的象征意義分析，它象征著和平，當我們折取橄欖枝，便意味著用戰(zhàn)爭換取和平，是以流血乃至犧牲生命為代價的，這時人的生命已遭踐踏，和平的環(huán)境已遭破壞。結合實際具體分析言之成文即可。

　　【思路點撥】理解句子的作用，要注意以下幾點：①首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。②要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。③要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法(如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理;如果是象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點)。

　　22.聯(lián)系全文，說說作者為什么以“最蒼涼的海岸”為題?(6分)

　　【知識點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對作品進行個性化解讀的能力，能力層級為F(探究)。

　　【答案和解析】答案：正因為這里不僅是海灘，還是一大片年輕戰(zhàn)士的墓地，作者以此為題表達了對他們的追悼;(2分)這里已經(jīng)漸漸被人們遺忘，或會有政客為增加政治砝碼來到這里，作者以此為題，表達了自己心情的悲涼和復雜;(2分)雖然二次大戰(zhàn)已經(jīng)結束了六十年了，但是戰(zhàn)爭還存在，人們沒有吸取教訓，作者以此為題表達了對歷史和戰(zhàn)爭深刻的反思。(2分)

　　解析：此題考查學生對對文章的整體把握。因為這里不僅是海灘，還是一大片年輕戰(zhàn)士的墓地，作者以此為題表達了對他們的追悼;(這里已經(jīng)漸漸被人們遺忘，間或會有政客為了增加政治砝碼來到這里;作者以此為題，表達了自己心情的悲涼和復雜;雖然二次大戰(zhàn)已經(jīng)結束了六十年了，但是戰(zhàn)爭還存在，人們沒有吸取教訓，作者以此為題表達了對歷史和戰(zhàn)爭深刻的反思。

　　【思路點撥】回答此類題的前提是對文章內(nèi)容有準確的理解，尤其要注意兩點：①是盡可能用原文的詞語作歸納。②是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：①是對相關文字作層次分析;②是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個。