中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
1．請說出選文中兩個加粗的“他們”分別指哪些人物。
（1）第一個“他們”是指：_________________________。
（2）第二個“他們”是指：_________________________。
2．“但偏有中國人夾在里邊”這里的“中國人”具體指（ ）
A．在影片中替俄國人當偵探的'這類人。
B．在影片中替俄國人當偵探的這類人及閑看槍斃的看客。
C．在影片中替俄國人當偵探的這類人；閑看槍斃的看客；課堂里的“我”。
D．在影片中替俄國人當偵探的這類人以及課堂里的“我”。
3．“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是：（ ）
A．日本青年無視社會公德，“我”十分氣憤。
B．日本青年那一聲叫得特別大，影響了“我”觀看時事片的情趣，所以覺得特別“刺耳”。
C．日本青年為了報復“我”上次匿名信事件的失敗，故而大吼大叫，因此“我”十分厭惡。
D．日本青年看到槍斃中國人而幸災樂禍，這嚴重地傷害了“我”的民族自尊心，故而“我”覺得“刺耳”。
4．結合原文分析“但在那時那地，我的意見卻變化了”。
（1）“我的意見”是指：_______________________________________
（2）“意見變化”的內容是：_____________________________________
（3）“意見變化”的原因是：_______________________________________
參考答案：
1．（1）受毒害的日本青年學生
（2）當時精神麻木的中國人
2．C
3．D
4．（1）學醫救國的志向。
（2）棄醫從文。
（3）醫學改變不了中國，要從精神上、思想上喚起民眾的覺悟。
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