讀書(shū)的用處很多，可以開(kāi)闊眼界、陶冶性情。下面小編給大家?guī)?lái)《讀書(shū)的用處》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　讀書(shū)的用處

　　①身處商業(yè)社會(huì)，任何事物和行為的存在和發(fā)展可能都離不開(kāi)這樣的終極追問(wèn)：有什么用?不管這樣的追問(wèn)合不合理，這個(gè)命題在現(xiàn)實(shí)世界里的確到處存在。因此，對(duì)于普天下眾多的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，也將不可例外地直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)的命題：“讀書(shū)有什么用?”

　　②中國(guó)歷史上的讀書(shū)活動(dòng)曾經(jīng)是很“有用”的。自隋唐至明清，科舉制度綿延千年，為讀書(shū)抹上了濃重的功利色彩。奔走在這條路上的讀書(shū)人，青燈黃卷，皓 首窮經(jīng)。失意者如范進(jìn)之輩，人格扭曲，最終走向精神的崩潰，辛酸而又可悲;得意者“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，風(fēng)光一時(shí)，但縱使閱盡人間春色又如 何?不過(guò)成為官僚政治棋盤(pán)上的一枚棋子，“進(jìn)退全不由自己”，最終落個(gè)“嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬”，無(wú)奈而可嘆。讀書(shū)本身并沒(méi)有錯(cuò)，是社會(huì)價(jià)值取 向的單一使讀書(shū)成為痛苦和不幸生活的起點(diǎn)，這是時(shí)代的悲劇。好在這一頁(yè)的沉重已經(jīng)翻過(guò)，我們面臨的是一個(gè)寬松和繁榮的社會(huì)，個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)已有了更多的選 擇和實(shí)現(xiàn)手段，讀書(shū)的功用也已不再狹隘。

　　③首先隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，讀書(shū)將成為越來(lái)越多的財(cái)富的源動(dòng)力。MBA、托福、GRE等資格證書(shū)的另一頭很可能就連著CEO、執(zhí)行總裁、地區(qū)經(jīng) 理等職位和豪宅、寶馬香車等“功利”的東西。記得一家學(xué)術(shù)書(shū)店在其讀者俱樂(lè)部成立的廣告中是這樣來(lái)定義讀書(shū)的“用處”的：“至少你從此不會(huì)再有傾家蕩產(chǎn)的 危險(xiǎn)。”當(dāng)然這并不是說(shuō)書(shū)店為你上了財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，而是說(shuō)通過(guò)讀書(shū)可以豐富自己、“武裝”自己，有了一生一世的資本，自然可以創(chuàng)造財(cái)富。能夠通過(guò)自身的刻苦攻 讀獲取知識(shí)和技能，進(jìn)而獲得財(cái)富，享受美好的人生，這樣的讀書(shū)雖然也“功利”，但其注腳卻是時(shí)代的進(jìn)步，因?yàn)槟阒辽俨槐嘏で诵裕叶嗔撕芏噙x擇的余 地。

　　④ ，心靈世界的財(cái)富創(chuàng)造也并非可有可無(wú)。靜夜里，讓書(shū)跨越時(shí)空阻隔，承載思想和文明在案頭流芳溢彩。讓我們靜靜地聆聽(tīng)那些活著的精神之音，讓我們俯仰古今中外璀璨的思想星空，讓我們聞著脈脈余香入眠，讓我們孤獨(dú)的心靈用沁入人性根底的溫暖慰藉。物欲潮涌的時(shí)候，用讀書(shū)為自己營(yíng)造一個(gè)綠意蔥蘢、生機(jī)盎然的心靈花園，至少可以多一塊據(jù)以自守的陣地，多一方指引方向的羅盤(pán)。你能說(shuō)這不是財(cái)富嗎?

　　⑤“讀書(shū)有什么用?”這樣的追問(wèn)給了我們更多的自豪和自信，因?yàn)榕c以往相比，現(xiàn)代社會(huì)里讀書(shū)的目的和功用已有了更大的拓展□經(jīng)世致用亦可，怡情養(yǎng)性亦可，都能找到自己的實(shí)現(xiàn)空間和讀書(shū)的樂(lè)趣，兩相怡然，顧盼生輝。這是時(shí)代的饋贈(zèng)，也是讀書(shū)人的福分。

　　⑥無(wú)論是“功利”的讀書(shū)，還是怡情養(yǎng)性式的讀書(shū)，都是值得用一輩子去做的事，一件永不言遲的事情。你隨時(shí)都可以啟程，去赴這份文明的邀約。就像一位法國(guó)作家所說(shuō)：“讀書(shū)，就是生活。”

　　⑦想起《射雕英雄傳》里的一段對(duì)話。有一天，郭靖對(duì)生活心生倦怠，去請(qǐng)教周伯通，問(wèn)：“練武功有什么用?”周伯通反問(wèn)他：“不練武功又做什么?”那么，面對(duì)眾多關(guān)于讀書(shū)“用處”的追問(wèn)，我們是不是也可以這樣反問(wèn)：不讀書(shū)又做什么?

　　21.請(qǐng)?jiān)诘冖荻蔚姆娇蚶锾钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

　　現(xiàn)代社會(huì)里讀書(shū)的目的和功用已有了更大的拓展□經(jīng)世致用亦可，怡情養(yǎng)性亦可……

　　22.細(xì)讀第④段。

　　(1)聯(lián)系上下文，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(2分)

　　，心靈世界的財(cái)富創(chuàng)造也并非可有可無(wú)。

　　(2)劃浪線的句子采用齊整的句式，表明讀書(shū)能使人從 、 、 、 等不同角度全身心感知 。(6分)

　　23.說(shuō)說(shuō)第⑥段畫(huà)線句“就像一位法國(guó)作家所說(shuō)：‘讀書(shū)，就是生活。’”在文中的作用。(2分)

　　24.細(xì)讀第②③④⑤段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括古今“讀書(shū)的用處”及的異同點(diǎn)。(6分)

　　同：

　　異：

　　25.對(duì)于第⑦段的特點(diǎn)和作用，理解正確的是( )(2分)

　　A.用《射雕英雄傳》里的一段對(duì)話作為事實(shí)論據(jù)，形象生動(dòng)，論證了“不讀書(shū)又做什么?”

　　B.用《射雕英雄傳》里的一段對(duì)話作類比，形象生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了“不讀書(shū)又做什么?”

　　C.用《射雕英雄傳》里的一段對(duì)話作類比，形象生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了生活中需要讀書(shū)。

　　D.用《射雕英雄傳》里的一段對(duì)話作為事實(shí)論據(jù)，形象生動(dòng)，論證了生活中需要讀書(shū)。

　　26.聯(lián)系選文，體會(huì)第⑥段“你隨時(shí)都可以啟程，去赴這份文明的邀約”這句話的含義，并談?wù)勀愕母形颉?60字左右)(6分)

　　參考答案

　　21. ：(冒號(hào))或——(破折號(hào)) (2分)

　　22.(1)物質(zhì)意義上的財(cái)富追求固然重要 (2分)

　　(2)聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué) 嗅覺(jué) 知覺(jué) 書(shū)中的思想和文明為我們帶來(lái)的美好感受。(6分)

　　23.作為理論論據(jù)證明了讀書(shū)是值得用一輩子去做的事，一件永不言遲的事情。(2分)

　　24.同：都有功利色彩，能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，能帶來(lái)名利。(2分)

　　異：過(guò)去，目的功用單一狹隘，僅為了能為官，能帶來(lái)名利，從而使讀書(shū)成為痛苦和不幸生活的起點(diǎn)。現(xiàn)在，目的功用有了拓展，除了經(jīng)世致用(帶來(lái)財(cái)富等)，也可怡情養(yǎng)性，從而讀書(shū)帶給我們的是更多的自豪和自信。(4分)

　　25.C (2分)

　　26.含義：書(shū)本以深邃的思想和高度的文明召喚著我們，任何時(shí)候去做都不言遲。(2分)

　　論述：2分 語(yǔ)言2分