為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，下面小編精心為同學(xué)們整理了《文竹》閱讀答案，供大家參考，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。

文竹

　　時常以為案上那一盆文竹，很快就會死去。一年來，這 A ( xiān shòu )的植物，仿佛掙扎于生死的邊緣，時青時褐，像文弱的君子恒對清癯的書生，病容凄楚地對我神色錯愕。

　　燈下讀書，猛一抬頭，青青竹影便飛入眼里，再一抬頭，眸內(nèi)的青景仿佛枯敗如蒼顏。那真是變種的竹，退出了歲寒三友的陣營，從耐雪的堅強，到畏風(fēng)畏雨的柔弱;從戶外的糾集繁生，到室內(nèi)的排他獨長，那鐵線一樣的幼莖纖枝，真的，只宜長在小小的盆內(nèi)，占據(jù)兩寸見方的空間。至于形象，那在微風(fēng)里搖搖欲折的自悲自嘆，雖然贏得栽竹者的相憐相惜，但多少有辱竹名了。

　　大概文竹只宜細心呵護的女性栽種吧，一旦落入粗心大意的人手里，就要吃苦頭了。那是不宜經(jīng)常曬太陽和澆水的植物。當(dāng)陽光悄步躡近，我就把它放在書架上，讓青青竹色爬入唐詩宋詞的意境中。不過澆水卻沒有定時，有兩日一澆，也有十多日滴水不沾的。我原是個不懂栽植的人，何況是嬌生慣養(yǎng)的文竹?買回來不久，竹葉開始黃了，自葉尖徐徐蔓延，瞬間已蒼顏衰鬢頹然乎其間，凄涼待斃。偶然我剪掉枯葉，落在盆里 B ( li á o )作春泥護花。每次以為最后一點墨綠即將消失了，誰知嫩綠卻自枯葉間鉆出。一年下來，不死反而長高，我才驚覺有些植物，表面柔弱實則剛強，潛藏著無窮的生命力和求生意志。是的，不斷枯萎與更生，生命便會變得更頑強，一室春意在青綠里流傳。

　　簡析：《文竹》借物詠志，借竹抒情，立意雋永，構(gòu)思新穎。文章雖已展開大部，但對文竹精神的褒獎態(tài)度卻深藏不露。作者不僅以“抑”筆開端，且“抑”筆頻出，層層設(shè)“抑”，反復(fù)鋪墊，“抑”為“揚”伏，“揚”因“抑”顯，“揚”得巧妙，“揚”中顯旨。文章的這種以“抑”顯“揚”，以弱襯剛的筆法值得我們借鑒。

　　《文竹》閱讀題：

　　1.根據(jù)漢語拼音，在文中 A 、 B 處各寫上相應(yīng)的詞，并解釋詞義：

　　A 處：□□ 解釋： ________ B 處：□ 解釋： _________

　　2. 文章多處用“抑”筆，試舉出 4 例：

　　3.試分析下列句子中劃線動詞的表現(xiàn)力：

　　A. 誰知嫩綠卻自枯葉間 鉆 出。

　　B. 讓青青竹色 爬 入唐詩宋詞的意境中。

　　4. “那在微風(fēng)里搖搖欲折的自悲自嘆”一句中的“搖搖欲折”是對成語“ _____”的活用，這種用法的表達作用是 _ _ 。

　　5. 文章的點睛之句是 _______________ ，作者借文竹抒發(fā) __________ 的精神。

　　6.寫出下列詞語的近義詞。

　　清癯 錯愕

　　7.用自己的話表述第一段的意思。

　　8. 文章第二段所寫的是什么內(nèi)容?

　　9.寫出第三段中的議論句。

　　10.“歲寒三友”指的是哪三種植物?

　　11.概括這篇散文的主要思想。

　　12.根據(jù)答題實況評改

　　《文竹》參考答案：

　　1.A. 纖瘦細小柔弱 B. 聊姑且。

　　2.“時青時褐”;“文弱”，“病容凄楚”地“掙扎”;其影“枯敗”;只能獨占“兩寸見方的空間”;“搖搖欲折”;“嬌生慣養(yǎng)”難侍候;“蒼顏衰鬢頹然乎其間，凄涼待斃”等。說出四種即可。

　　3. A 凸現(xiàn)頑強的生命力和求生意志。

　　B 說明“青青竹色”微弱。

　　4.搖欲墜與文竹柔弱的特征相符。

　　5. “是的，……流轉(zhuǎn)”對頑強生命力的不屈追求。

　　6.消瘦 驚訝。

　　7.第一段描繪一幅“纖瘦、凄楚、掙扎”的文竹圖。

　　8.第二段文竹之“弱”與“悲”，且 “有辱竹名”。

　　9.我才驚覺有些植物……一室春意在青綠里流轉(zhuǎn)。

　　10.指松、竹、梅三種植物。

　　11.表現(xiàn)了作者對頑強生命力的贊美。

　　《文竹》閱讀答案由YJBYS文學(xué)網(wǎng)小編整理，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。