松與蘭

　　這所高校的風景，最亮麗的要算圖書館門口那兩株雪松了。它們非常莊嚴地對峙著，像秉承著什么諾言。樹干有五層樓高。它遠看像片云，近看似把傘，蹲下瞅它，似覺進入了一團綠色的夢境。這是兩座綠色金字塔，兩個高深莫測的哲學童話。

　　我每天都去看它。我崇尚它的凝重，不管外界怎么樣，我就這個樣子。它使我想起西方一句諺語：臺風的中心是穩定的。

　　人畢竟不是樹，人還要遭受松樹嘗不到的折磨，盡管陽光是燦爛的，每日里大千世界不盡如人意的事還不少。每當此時，我便跑到樹下，去看它的莊嚴凝重，它的無欲則剛的氣概?？吹镁昧?，竟生出些連自己也感到莫名其妙的情感來，甚至連孰是我、孰是松都分不清了。

　　松樹是圣哲。

　　在雪松前面，有10棵白玉蘭。陽春三月，草木豐茂，百花爭艷，白玉蘭昂首怒放，像10位亭亭玉立的仙女，一個個冰清玉潔，光彩照人。

　　愛拈花惹草的蜂蝶來了，繞著白玉蘭翩翩起舞；湊景照相的來了，靠著白玉蘭扭擺作態；拍攝電視的來了，對著玉蘭花調試著焦距……

　　人們一下子冷落了那兩棵松樹。

　　好景不長，一場春風，一場春雨，打得玉蘭花兒敗了，白玉蘭十分可憐，像是被匆匆趕下臺的演員，凄慘中帶有一種落魄，水淋淋地向世界泣訴。

　　那雪松卻顯得更加蒼翠與凝重。

　　這時，我忽地想起一首詩，這詩該是松樹吟誦給白玉蘭的：春日春風有時好，春風春日有時惡，不得春風花不開，花開又被風吹落。

　　是春風春日誘騙白玉蘭把花兒開了，又是春風春日把白玉蘭打敗了。它們還是涉世不深??！

　　1、作者在第二自然段中寫道我每天都去看它。我崇尚它的凝重。

　?。?）為什么我每天都去看它？

　?。?）為什么我崇尚它的凝重？

　　2、作者在第三自然段中寫道看得久了，竟生出些……莫名其妙的情感來，這種情感指的是什么？

　　3、作者在第6－11自然段中，寫白玉蘭易受外界環境變化的影響，而且還想起一首詩，寫它花開花落的情景，這樣寫在表達上有什么作用？

　　4、下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（ ）

　　A兩株雪松的亮麗，猶如兩座綠色金字塔，是從外貌來寫；它們莊嚴地對峙著，猶如兩個高深莫測的哲學童話，是從內在氣質來寫。

　　B本文的主旨可以概括為主要贊美那種不管外界怎么樣，我就這個樣子的松樹風格。

　　C作者想到臺風的中心是穩定的'這句西方的諺語，旨在印證松樹的莊嚴凝重，不受外界左右的精神。

　　D松樹是圣哲一句，是把松樹人格化、理想化了的寫照，激勵人們學習松樹的風格。

　　E作者借助比較的手法，巧妙地寫出了白玉蘭的亭亭玉立，冰清玉潔，光彩照人。 F作者在文章后面想起一首詩，說是松樹吟誦給白玉蘭的，意在告誡人們不要學涉世不深的白玉蘭，要學松樹無欲則剛的氣概。

　　答案：

　　1、（1）它亮麗、莊嚴，見后似覺進入夢境（或我崇尚它的凝重）；（2）它始終保持獨立性格，不受外界環境變化的影響。

　　2、松樹莊嚴凝重，無欲則剛的氣概與作者心靈相融合而產生的崇敬之感。

　　3、委婉、跌宕；反襯、對比鮮明，突出了中心思想（或強化主旨）。

　　4、A、C、F。

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