從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。下面小編給大家?guī)怼缎撵`之燈》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　心靈之燈

　　表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位為盲人小朋友回家過夜。夜，很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子嗎?”這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎? ‘火’是紅的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎?太陽是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們帶來光明了?”“我們身體里的血也是‘紅’的。”“那‘紅’一定是流動的。”我發(fā)現(xiàn)自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子，因為在他的世界里只有“黑”的顏色。

　　我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說“‘紅’是流動的，是燙的，是發(fā)光的好美麗哦!”我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這第多種美好的屬性，多么敏銳的感覺!

　　“大哥哥，你聽!”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫。”我仔細(xì)聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫!”我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地叫。

　　他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的聲音。

　　他是用心有領(lǐng)悟這個世界。而我們這些正常人只是運轉(zhuǎn)我們的感官。

　　他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們多一份細(xì)膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個故事說，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不熄的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會，是否已經(jīng)迷失了方向，已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美?

　　12、本文敘寫了有關(guān)“盲童”的兩件事：

　　①________________________，②____________________________;告訴我們一個深刻的道理：______________________________________________________。(3分)

　　13、“他是用心有領(lǐng)悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉(zhuǎn)我們的感官。”這句話是針對文中什么現(xiàn)象而發(fā)表的議論?(2分)

　　答：________________________________________________________________________

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　　_______________________________________________________________________________

　　14、面對這位“盲童”，每個人都會怦然心動，文中的“我”受到震撼，情緒發(fā)生急劇變化，開始“頹然”，而后“愕然”，最后“黯然”。請分別指出情緒變化的原因。(3分)

　　答：“頹然”的原因：______________________________________________

　　“愕然”的原因_______________________________________________

　　“黯然”的原因_______________________________________________

　　15、文章結(jié)尾時寫了“瞎婆點燈”的故事，其目的是什么?(2分)

　　答：________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　12、本文敘寫了有關(guān)“盲童”的兩件事：“盲童向”“我”詢問“紅”是什么樣子的問題、“盲童”聽到小貓叫聲、道理：只有用心去領(lǐng)悟世界，才能豐富自己的情感，感受生活的美好。

　　13、在正常人眼里，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而“盲童”卻感受到了它是有生命的，美好的、正常人常常聽到的是嘈雜聲音，而“盲童”能從普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。

　　14、同情盲童的不不幸、對盲童細(xì)膩的心靈世界的驚訝、對自己感觸不到生活美好的自責(zé)

　　15、點明“盲童”的心靈有著一盞生命之燈(點題)、贊美身體殘障 心靈光明的人生風(fēng)范(深化主題)、反襯正常人缺乏生活激情的不良心態(tài)(引出“我”的反思)