①街路劃一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。

　　②公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。

　　③老人輕微地“噓”了一聲。

　　④“對不起，”女孩急忙停下來，“對不起……戳痛你了吧……真的對不起，我是一個盲人……”

　　⑤“沒關系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。”

　　⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來，“可是我看不見了，永遠看不見了……就像現在，每個人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”

　　⑦“可是孩子，春色只是為了給人看嗎?春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎?”

　　⑧“難道不是嗎?”

　　⑨ “當然不是。”老人說，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍色，五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧?那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到。可是這朵花因為你沒有看見它而開得松懈嗎?還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎?”

　　⑩“孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的。”

　　?“花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂呢?為什么要放棄開放的機會呢?為什么要放棄整個春天呢?”

　　?“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”

　　?“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”

　　?“您是說，用愛嗎?”

　　?“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天，那么對你來說，這世上就還有春天，你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎，孩子?”

　　?“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎?”

　　?“當然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍色的花兒，五個花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心……”

　　?女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個春天。

　　?女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。

　　?然后，老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說：“虎子，我們該回家了。”她戴著很大的墨鏡，悄無聲息地走向春的深處。

　　——選自《青年博覽》(有刪改)

　　1.細讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現在哪些方面?(4分)

　　2.聯系文章語境，品析下列加點詞語的含義。(4分)

　　(1)(春天)屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。

　　(2)女孩的神情霎時黯淡下來。

　　3.聯系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。(5分)

　　(1)我知道，你只是有些不便。

　　(2)花兒就像你，你就是花兒。

　　4.文中的女孩，是因為明白了什么道理，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的?(4分)

　　5.文章獨具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說說這樣結尾有哪些妙處?(4分)

　　參考答案：

　　1.(4分)老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。(答到一點得2分，答到兩點得4分。)

　　2.(4分)(1)指(小花的)不美，也暗指女孩的殘缺卑小，表現作者對殘缺卑小生命的憐愛。(答到其中兩點即得2分)(2)指小女孩情緒低落，流露出小女孩的悲觀心理。(答到一點得2分。)

　　3.(5分)(1)委婉含蓄，(1分)體現了老人對盲女孩的尊重。(1分)表現了老人的善良和愛心。(1分)(2)運用比喻，(1分)生動形象地表達了老人對女孩的希望和鼓勵;雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂觀生活。(1分)

　　4.(4分)花兒的開放與殘缺、卑小無關，任何生命都是有價值的，都可有所作為;(2分)一個人只要用心、用愛去感受世間萬物，就能體會生活的美好。(2分)

　　5.(4分)這樣結尾使讀者覺得老人的形象更高大;(2分)收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術效果。(2分)

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