《陳太丘與友期》的主題思想，主要是通過人物的對話來揭示的。下面是小編整理的陳太丘與友期課文原文，歡迎來參考！

　　陳太丘與友期

　　陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　譯文

　　陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

　　擴展：

　　《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能準(zhǔn)確識別并翻譯文言文中的省略句。

　　2. 能用現(xiàn)代文翻譯全文。

　　3. 通過朗讀、討論等說出文中兒童所具有的品質(zhì)。

　　4. 學(xué)習(xí)古代少年誠實、守信，尊重他人的美德。

　　教學(xué)重點：

　　1. 用現(xiàn)代文翻譯全文。

　　2. 了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)他們智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。

　　教學(xué)難點：

　　能準(zhǔn)確識別并翻譯文言文中的省略句。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入

　　孔融讓梨的故事我們每一位同學(xué)都應(yīng)該是非常熟悉的。（請一位學(xué)生講故事）

　　這個故事中的孔融留給我們最深的印象就是很懂事，四歲的他就已經(jīng)知道人與人交往要學(xué)會謙讓，孔融讓梨的故事，很快傳遍了他的家鄉(xiāng)曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他，和他交個朋友。課本翻開至《陳太丘與友期》。

　　二、整體感知

　　1. 范讀：注意字詞的讀音和語句的停頓。

　　2. 請學(xué)生自己找出本文應(yīng)注意的字詞：舍（she） 不（fou）

　　3. 學(xué)生自由朗讀

　　4. 齊讀

　　三、疏通文意

　　1. 剛才同學(xué)們在老師范讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了朗讀，但是對于有的語句的停頓，可能同學(xué)們還有疑問，為什么在這里要斷句呢？這就需要對文意有比較深入的理解，下面，我給大家?guī)追昼姇r間，小組內(nèi)的同學(xué)借助書下注釋和工具書疏通文意。小組內(nèi)四人討論合作解決。小組內(nèi)解決不了的記下來。

　　2. 質(zhì)疑（關(guān)于字詞句）

　　【明確】期日中：約定； 太丘舍去：離開（區(qū)分古今異義）； 過中不至：到； 去后乃至：才； 相委而去：丟下、舍棄； 下車引之：拉；

　　君、家君、尊君

　　3. 文言文語言的特點之一就是比較簡潔，正因為如此，有的內(nèi)容因為與上文重復(fù)，作者就會將其省略，這在一定程度上給文言文初學(xué)者，像我們各位同學(xué)，帶來一些閱讀困難，所以我們要學(xué)會在翻譯之前將省略的部分補充出來。我們試著將下面這個句子補充完整：

　　陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。

　　4. 這句話只是一個例子，文中還有幾處省略的地方，請同學(xué)們拿起筆，將本文中你認(rèn)為是省略的部分補充完整。（屏幕顯示答案）

　　5. 關(guān)于文章字、詞、句的難點我們大體已經(jīng)梳理了一遍，有沒有同學(xué)可以給我們把這篇文章大意的大意概述出來。

　　6. 文章的意思理解了，我相信同學(xué)們的朗讀肯定會有所進(jìn)步，我們再把文章齊讀一遍。