文翁,廬江舒人也。少好學,通《春秋》,以郡縣吏察舉①。景帝末,為蜀郡守,仁愛好教化。見蜀地辟陋有蠻夷風 ,文翁欲誘進之,乃選郡縣小吏開敏有材者張叔等十余人,親自飭厲②, 遣詣京師,受業(yè)博士,或?qū)W律令。數(shù)歲,蜀生皆成就還歸,文翁以為右職,用次察舉,官有至郡守刺史者。

　　又修起學宮于成都市中,招下縣子弟以為學宮弟子,為除更徭③。縣邑吏民見而榮之, 數(shù)年,爭欲為學宮弟子,富人至出錢以求之。由是大化,蜀地學于京師者比齊魯焉。至武帝時,乃令天下郡國皆立學宮 ,自文翁為之始云。文翁終于蜀,吏民為立祠堂,歲時祭祀不絕。至今巴蜀好文雅 ,文翁之化也。

　　【注釋】：①察舉:考察后予以推薦、選拔。②飭(chì) 厲:整治、激勵。③更怪:指漢代的兵役和勞役。

　　1. 對下列語句中加粗的詞解釋有誤的一項是( ) 。

　　A. 少好學, 通《春秋》 通: 通曉

　　B. 親自飭厲, 遣詣京師 詣: 派往

　　C. 縣邑吏民見而榮之 榮: 以……為榮

　　D. 文翁之化也 化: 教化

　　2.將文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1) 見蜀地辟陋有蠻夷風, 文翁欲誘進之。

　　(2) 乃令天下郡國皆立學宮,自文翁為之始云。

　　3.為教化蜀人,發(fā)展教育,文翁采取了哪些措施 ?

　　4.文翁立學宮,興教育,蜀地前后有了怎樣的變化?( 請用原文語句回答 )這種興學的做法在今天還有現(xiàn)實意義嗎?請根據(jù)你的理解,結(jié)合自己的體會簡要談談。

　　課外文段答案

　　1.(2分)B(“詣”意為“到……去”)

　　2.(4分)(1)(2分) 看見蜀地邊遠偏僻,有蠻夷的風習,文翁就想去引導進化(或引導改進)它。(譯出大意計1分,落實“陋”“誘”意思的各計0.5分。)（2)(2分)就下令天下各地都設(shè)立學宮,是從文翁開始設(shè)置的。(譯出大意計1分,落實“立”“為”意思的各計0.5分。)

　　3.(2分)文翁采取了以下措施:①選送“有材者”到京學習；②按等次重用學成歸來的人；③興建學宮,倡導學習；④免去學習者的兵役和勞役,讓其安心學習。(每點0.5分)

　　4.(4分)變化:前:“蜀地僻陋有蠻夷風”(1分)；后:“至今巴蜀好文雅”或“由是大化”(1分)。第二問是一道開放性試題,所答內(nèi)容只要扣住興學并談出自己的體會,且言之有理即可計2分。不夠合理酌情扣分。