一天晚上，我陪天天練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。

　　天天說：“小魚在水里游來游去，很活潑。”

　　我說：“對，再造一句。”

　　天天想了想說：“小魚游過去了，水很活潑。”

　　我說：“對。等等，不對!”

　　天天不懂我要說什么。我的本意是要zànshǎng()他的句子的，并認(rèn)為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常活潑，要是再進(jìn)一步，就是寫詩了。寫文章重要的一點，是______要別人看懂，_______要有自己的語言。孩子的語言如同他們的畫，本來很生動的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，kūwěi()卻也了。當(dāng)然這僅使我的說法，老師們未必這么認(rèn)為。學(xué)校教會學(xué)生的是字詞規(guī)范的習(xí)以為常的寫法，而不是寫詩。老師的心里或許并不認(rèn)為“水很活潑”就是病句。然而還有jiāndū()老師的人。想來想去，事情就復(fù)雜了。

　　我對天天說：“你造的這個句子是一個很好的句子，但，考試時不要這樣造。”

　　天天一臉的不解，問：“為什么?”

　　是啊，我也想問為什么。

　　閱讀題：

　　1、將文中注音的字寫在括號里。2%

　　2、在橫線上填上關(guān)聯(lián)詞。1%

　　3、關(guān)于“小魚在水里游來游去，很活潑。”這句話，說法不正確的一項是()。2%

　　A這句話運用的是擬人的修辭手法。

　　B“活潑”一詞用得形象，而且生動。

　　C“活潑”是個動詞，表現(xiàn)了小魚的靈敏。

　　D“活潑”是個形容詞，表現(xiàn)了小魚的歡快。

　　4、關(guān)于“小魚游過去了，水很活潑。”這句話，說法不正確的一項是()。2%

　　A這句話運用的是擬人的修辭手法。B“活潑”刻畫的是水的波動。

　　C“水很活潑”不規(guī)范。D“水很活潑”是作者心情的反映。

　　5、“要是再進(jìn)一步，就是寫詩了”，這句話的意思是()。2%

　　A“水很活潑”就是一句詩。B“水很活潑”的詩意不夠濃。

　　C“水很活潑”是散文的語言。D“水很活潑”形象、生動、有創(chuàng)意。

　　6、“但，考試時不要這樣造。”，“我”這樣說的主要原因是2%

　　7、“‘活潑’一次經(jīng)常用在人或動物身上，造來造去就不新鮮了。”一句是從原文中抽出來的，應(yīng)放回何處?2%

　　8、“kūwěi”一詞一般用于植物，這里卻用于孩子的語言，作者想表達(dá)什么意思?2%

　　9、請你也用“活潑”一詞造一個句子。2%

　　10、本文畫“~~~~”的句子的說法對嗎?試用一句話說明你的觀點。3%

　　參考答案：

　　1、贊賞枯萎監(jiān)督

　　2、既……又……

　　3、C

　　4、C

　　5、D

　　6、保證考試的好成績

　　7、放在“并以為這是非常好的句子”后面

　　8、孩子們的語言沒有了靈性和創(chuàng)造力。

　　9、略

　　10、對。教育是學(xué)生學(xué)到了知識，卻不免抹煞了孩子們的一些天性。(或：不對，教育的目的是使學(xué)生達(dá)到規(guī)范化，而不能單純認(rèn)為使其“枯萎”了。