《燕子》用優(yōu)美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。

　　《燕子》

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

　　在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

　　幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

　　《燕子》教案

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(-)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點(diǎn)。

　　3、積累好詞佳句。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。

　　3、通過摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　(一)教師教法

　　為完成本課教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。

　　(二)學(xué)生學(xué)法

　　綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　(-)重點(diǎn)

　　1、著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　(二)難點(diǎn)

　　理解課文中兩個重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”

　　(三)疑點(diǎn)

　　1、為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”?

　　2.“電線”為什么像“五線譜”?“燕子”為什么像“音符”?

　　(四)解決辦法

　　教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運(yùn)用學(xué)到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，引人新課

　　同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

　　(板書課題：l燕子)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

　　2、默讀課文(l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的詞句。

　　3、匯報交流自讀情況。

　　(1)說說每個自然段主要講了什么?

　　(2)讀自己喜歡的段落。

　　三、深入探究，質(zhì)疑解疑

　　1、細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

　　2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

　　3、全班交流，合作解疑。

　　(1)議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的?

　　(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)

　　(2)在議答燕子每個方面的特點(diǎn)時，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。

　　4、匯報交流對第1自然段的理解

　　(1)“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗L著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”。

　　(2)“湊”是什么意思?(幾個方面合起來。)