閱讀下面兩段文字，完成后面題。（12分）

　　（甲）太史公曰：．．．．．．法令者治之具，而非制治清濁之源 。昔天下之網(wǎng)嘗密 ，然奸偽萌起，其極 ，上下相遁（1），至于不振。當(dāng)是之時(shí)，吏治若救火揚(yáng)沸（2），非武健嚴(yán)酷，惡能勝其任而愉快乎！言道德者，溺其職矣。．．．．．．漢興，破觚（方形）而為圜，斫雕而為樸，網(wǎng)漏于吞舟之魚(yú)，而吏治烝烝 ，不至于奸，黎民艾安 。由是觀之，在彼不在此 。（節(jié)選自《史記 酷吏列傳》）

　　（乙）上曰：“法者，治之正也，所以禁暴而率善人也。今犯法已論，而使毋罪之父母妻子同產(chǎn)（3）坐之，及為收帑（4），朕甚不取。其議之。”有司皆曰：“民不能自治，故為法以禁之。相坐坐收，所以累其心，使重犯法，所從來(lái)遠(yuǎn)矣。如故便。”上曰：“朕聞法正則民愨（5），罪當(dāng)則民從。且夫牧民而導(dǎo)之善者，吏也。其既不能導(dǎo)，又以不正之法罪之，是反害於民為暴者也。何以禁之？朕未見(jiàn)其便，其孰計(jì)之。”有司皆曰：“陛下加大惠，德甚盛，非臣等所及也。請(qǐng)奉詔書(shū)，除收帑諸相坐律令。”

　　（節(jié)選自《史記 孝文本紀(jì)》）

　　注：（1）遁：欺瞞。（2）救火揚(yáng)沸：指負(fù)薪救火，揚(yáng)湯止沸。意為無(wú)濟(jì)于事。（3）同產(chǎn)：兄弟。（4）收帑（tǎng）：將犯人家屬收為官奴。（5）愨（qüè）：恭謹(jǐn)，誠(chéng)實(shí)。

　　22．甲文中，依次填入方框處的虛詞，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

　　A．也 者 也 B．也 矣 也 C．矣 也 者 D．也 者 者

　　23．對(duì)甲文劃線句“破觚（方形）而為圜，斫雕而為樸”、“在彼不在此 ”的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

　　A．前句意為：打破酷令變?yōu)殪`活，去除繁令回到根本。

　　B．前句用喻，意在說(shuō)明漢代法制較前朝有重大的變化。

　　C．后句中，“彼”指不同的事，“此”指吏治或法治。

　　D．后句中，“彼”指為政寬疏簡(jiǎn)省，“此”指武健嚴(yán)酷。

　　24．下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

　　A．甲文主要運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。

　　B．甲乙兩文都指出法律是工具，引人向善。

　　C．乙文主要通過(guò)君臣對(duì)話來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。

　　D．甲乙兩文都闡明為政寬簡(jiǎn)治國(guó)的道理。

　　28、甲文運(yùn)用了___________的論證方法，請(qǐng)結(jié)合該段內(nèi)容加以分析。（3分）

　　29、乙文中有司的兩次對(duì)答，都是“皆曰”，可態(tài)度截然不同。為什么？（3分）

　　【答案】

　　22．B

　　23．C

　　24．B

　　25．（3分）對(duì)比（論證）。昔天下，奸偽萌起，天下大亂，用法嚴(yán)酷方能肅清朝野；漢朝建立，法律由繁苛而寬簡(jiǎn)，而治績(jī)純厚，百姓平安。今昔對(duì)比，突出當(dāng)今天下應(yīng)寬簡(jiǎn)為政。

　　26．（3分）第一次意在說(shuō)明：重典治民由來(lái)已久，為自己開(kāi)脫；第二次看到皇帝決心以德治國(guó)，寬簡(jiǎn)為正，順勢(shì)而為之，表示服從。（聯(lián)系文本1分，具體分析、說(shuō)明理由2分）

　　【解析】

　　22．試題分析：此類(lèi)文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。由前句的“者”，可得出判斷句式，故第一空應(yīng)為“也”；由“網(wǎng)嘗密”“然”可知第二空因?yàn)檎Z(yǔ)氣助詞“矣”；由“其極”可知，第三空應(yīng)為語(yǔ)氣助詞“也”。

　　考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

　　23．試題分析：此類(lèi)題可先疏通選項(xiàng)句意，然后根據(jù)文意及畫(huà)線句子的具體語(yǔ)境分析，可結(jié)合著“而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安”“非武健嚴(yán)酷”，很容易判斷D項(xiàng)的解釋符合文意，而C項(xiàng)不正確，所以選C。

　　考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。

　　24．試題分析：此題考查篩選文中信息的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)甲乙兩段文字的內(nèi)容，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷取舍，B項(xiàng)，理解不正確，讀后可知，甲文并沒(méi)有提及引人向善。所以選B。

　　考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。

　　25．試題分析：此題考查論證方法的分析能力。答題時(shí)，可根據(jù)對(duì)甲文的句意，聯(lián)系“然奸偽萌起 ……非武健嚴(yán)酷，惡能勝其任而愉快乎！”“漢興，破觚（方形）而為圜，斫雕而為樸，網(wǎng)漏于吞舟之魚(yú) ，而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安”分析，很容易得出運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。

　　考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

　　26．試題分析：先從乙文中找到兩次“皆曰”的所在語(yǔ)句，然后聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析作答。前者由上文“所從來(lái)遠(yuǎn)矣。如故便”可知，有司以重典治民由來(lái)已久為自己開(kāi)脫理由；后者由上文“何以禁之？朕未見(jiàn)其便，其孰計(jì)之”可知，有司是在看到皇帝決心以德治國(guó)后采取的順從態(tài)度。

　　考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。