（ 1）早春的一個中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。

　　（2）公園里，一大片迎春花率先聽從和風暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。

　　（3）我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄著早春的時刻。

　　（4）不知什么時候，競涌過來一大群十幾歲的孩子，他們一看到這片迎春花，立刻就像興奮的小鳥一樣，一下子鉆了進去，有的凝神注視，有的嗅著花朵，還有的把臉埋進了枝條里面，完全陶醉了。

　　（5）冷不丁地，一個小男孩跑到了我面前，對我說：叔叔，你能不能為我們錄一段像?看著他臉上花苞一樣的期待，我點了點頭，準備為他們錄像。可就在這時，卻見一個小女孩走到他跟前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個小男孩皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄說著什么。然后 那個小男孩大聲對這些孩子說道 叔叔攝像機里面的電不是很多了 為了能夠快些錄完 咱們就來一種新穎的方式 圍著迎春花跳著跑一圈 怎么樣 剛才那個小女孩和另外幾個孩子熱烈響應起來。于是，那幫孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體，并起雙腳跳著跑。

　　（6）我一邊給他們攝像，一邊就有些納悶：這些孩子怎么了?我并沒有跟他們講攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈就可以了，但為什么要并著雙腿跳呢?

　　（7）當我為這些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，孩子們熱情地向我致了謝，一起向公園別的地方走去。可是，這個時候，我突然發現他們當中的一個小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。

　　（8）我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為了她，是為了她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。

　　（9）那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是這那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發著光芒。

　　1.讀完全文，你感受到作者所說的是一顆怎樣的心？

　　答案：充滿活力，熱愛生活。

　　2.你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？

　　答案：寫出了是活躍的、生氣蓬勃的，充滿活力的。

　　3.第5段中，你認為那個小女孩兒向小男孩兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的原因是什么？

　　答案：小女孩說的是如何能照顧到不上跛足女孩的心。男孩子皺眉是在想辦法。

　　4.寫文章時要注意到前后照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。

　　答案：比如第8段和第6段的照應，就是前面為后文埋下伏筆。

　　5.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下面句子中的帶有【 】的詞語進行賞析。

　　（1）陽光，正讓人有些驚喜地【傾斜】而下：_________________________。

　　（2）一下子就【鉆】進了迎春花叢中：______________________________。

　　答案：（1）傾斜這詞寫出了陽光的斜射，但又多了流動感。

　　（2）鉆字體現了小孩子們活潑。可愛、喜悅之情。

　　6.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。） 答案：《》是一篇可以帶來新鮮氣味的散文，它表現了小孩子們可愛，天真爛漫的純真。