《海中救援 》是小學語文教材中的一篇文章。下面小編給大家?guī)怼逗Ｖ芯仍?》課文內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

　　《海中救援 》課文原文

　　①幾年前，在荷蘭一個漁村里，一個年輕男孩教會全世界懂得無私奉獻的報償。

　　②由于整個村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊成為重要的組織。在一個月黑風高的晚上，海上的暴風吹翻了一條漁船，在緊要關頭，船員們發(fā)出S0S的信號。救援隊的船長聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場上望著海港。當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。

　　③過了一個小時，當救援船穿過迷霧出現(xiàn)時，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當他們精疲力盡地抵達沙灘后，自愿救援隊的隊長說，救援船無法載走所有的人，留下了一個，要是再多裝一個，救援船就會翻覆，所有的人都活不了。

　　④忙亂中，隊長要另一隊自愿救援者去搭救最后留下的那個人。16歲的漢斯也應聲而出。他的母親抓著他的手臂說：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

　　⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個人都說：‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽，這是我的責任。當有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色。”漢斯吻了他的母親，加入隊伍，消失在黑暗中。

　　⑥又過了一個小時，對漢斯的母親來說，比永久還久。最后，救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。隊長把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來的那個人了嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”

　　《海中救援 》課文教案

　　教學目標：

　　1、 認識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。

　　2、 正確、有感情地朗讀全文。

　　3、 發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　4、 使學生懂得：當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學過程：

　　一、 揭題

　　1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風高”，漁船就會被掀翻!

　　學習詞語：月黑風高

　　2、在這種“緊急關頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”!

　　學習生字：關 信

　　出示：7 海中救援 (讀)

　　二、自學課文

　　1、 按要求自學生字、詞語、課文。

　　2、 交流檢查

　　(1)讀詞語：劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達 載 哀求 依靠 吻 筒

　　指導——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

　　指導載的筆順、部首。

　　(2)指名分小節(jié)讀課文。

　　(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)

　　村民們是怎樣進行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?

　　三、深入學習、加強理解

　　交流反饋：

　　(1)村民們進行了幾次救援?

　　(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

　　請學生分別讀一讀。

　　(3)在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

　　找出有關句子讀一讀。

　　(4)出示句子：

　　“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”漢斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。

　　(讀，說說為什么感動。)

　　(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。

　　對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久?

　　請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓練)

　　(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?

　　(7)集體讀全文。

　　四、生字鞏固

　　1、 游戲鞏固生字。

　　2、 指導寫字：艇、懈、載。

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