《公輸》這篇課文主要表現(xiàn)的是墨子的“非攻，兼愛”思想，和墨子高超的辯論技巧。以下是小編為大家整理分享的公輸課文課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。

　　公輸課文課堂實(shí)錄

　　一、介紹墨子，引入課文

　　師：這個(gè)故事大約發(fā)生在戰(zhàn)國的初期，這是一個(gè)亂世。諸侯們?yōu)榱俗约旱囊患褐接舜碎g不斷地發(fā)動(dòng)大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，弄得民不聊生，墨子深切地同情老百姓的遭遇，并四處為他們奔走呼號(hào)。今天這篇課文所講的這個(gè)故事就發(fā)生在這樣一個(gè)歷史背景下。上一堂課我們疏通了文句，今天我們將進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來把課文一起讀一遍，力求讀得自然一些，流暢一些。

　　(生齊讀課文。)

　　二、研讀課文2—5自然段，理解“吾義固不殺人”

　　師：把第一句話再讀一遍。

　　(生讀。)

　　師：楚國發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)目的是什么?

　　生1：為了擴(kuò)大自己的土地。文中寫道：“荊國有余于地，而不足于民，殺所不足，而爭(zhēng)所有余，不可謂智。”

　　師：你能通過語言文字看清楚這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，很好。公輸盤就在幫助楚王積極地準(zhǔn)備這場(chǎng)血腥的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。然而表面上，他是怎么標(biāo)榜自己為人的?誰能用文中的一句話說說?

　　生2：“吾義固不殺人”。

　　師：這個(gè)“義”是什么意思?

　　生3：崇尚仁義。

　　師：很好。這個(gè)“固”呢?

　　生4：從來。

　　師：對(duì)!“固”，從來。說明我崇尚仁義，從來都不殺人，我是堅(jiān)守這樣一個(gè)做人的原則的。讀這句話的時(shí)候，“義”和“固”要加強(qiáng)語氣，突出公輸盤那種一本正經(jīng)的口氣。前文墨子說“北方有侮臣者，愿藉子殺之”和“請(qǐng)獻(xiàn)十金”，就是為了引公輸盤說這句“吾義固不殺人”。因此，讀墨子的話，要注意用一種懇請(qǐng)的語氣。公輸盤是從不悅到斷然拒絕，所以他的語氣一本正經(jīng)中還略帶有一種怒氣，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2到第5自然段，注意讀好人物的語氣。

　　(生讀2-5自然段。)

　　三、研讀第6自然段與第7自然段，感悟墨子的論辯藝術(shù)及兼愛非攻的思想

　　師：墨子引誘公輸盤說出了“吾義固不殺人”。圍繞這句話，我們來思考三個(gè)問題。

　　(課件展示。)

　　“公輸盤曰：‘吾義固不殺人。’”聯(lián)系課文，我們想一想：①墨子是如何指出他講這句話的虛偽性的?②五句“不可謂”又駁斥了公輸盤哪些可能的狡辯理由?③聯(lián)系第1自然段，比較墨子所做的與公輸盤所說的，你感受到了什么?邊默讀邊思考，把你的感悟批注在書上。

　　(生默讀、思考、批注;四人小組討論。師巡視指導(dǎo)。)

　　1.感悟墨子“以子之矛，攻子之盾”的論辯藝術(shù)。

　　師：下面我們一同來研究一下這三個(gè)問題。先看第一個(gè)，墨子引誘公輸盤說出“吾義固不殺人”，但是，他是怎么指出公輸盤講這句話的虛偽性的?

　　生1：從這一句話，“吾從北方聞子為梯，將以攻宋”。“攻宋”就是要去攻打宋國，那么受害的就肯定是百姓了，但是公輸盤又說“吾義固不殺人”，那就和他的行為形成了矛盾。

　　師：對(duì)!你的發(fā)言抓住一個(gè)“攻”字，一針見血地指出公輸盤行為和語言之間產(chǎn)生了矛盾，他講這句話是虛偽的。有沒有補(bǔ)充的?

　　生2：“宋無罪而攻之”，說明宋國是沒有罪的。“無罪而攻之”是不符合道義的。

　　師：對(duì)，講得好。你把這兩句話連起來讀讀看，從“吾從北方聞子為梯”讀到“宋何罪之有”，體會(huì)一下墨子的質(zhì)問口氣。

　　(生2讀。生齊讀。)

　　2.感悟墨子“先發(fā)制人，全面出擊”的論辯藝術(shù)。

　　師：對(duì)，質(zhì)問得非常有力!但是墨子也考慮到公輸盤會(huì)提出很多狡辯的理由，從五句“不可謂”來看，他實(shí)際上駁斥了公輸盤哪些可能的狡辯理由?

　　生3：墨子說“荊國有余于地，而不足于民。殺所不足，而爭(zhēng)所有余”，他預(yù)計(jì)公輸盤可能會(huì)說，打這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們楚國有利，我們楚國的土地又可以多那么多，但是實(shí)際上這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)楚國沒有利的，因?yàn)槌恋睾芏啵嗣窈苌伲绻l(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那是得不償失的，弊大于利，所以墨子就說“不可謂智”，封殺了公輸盤的一個(gè)狡辯理由。

　　師：你的思路非常清晰，首先假想到公輸盤的一個(gè)狡辯理由，而且抓住了文中的“殺所不足”和“爭(zhēng)所有余”，指出了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是得不償失的!我覺得你剛才有一個(gè)詞還用得不太確切，不是“封殺”，換一個(gè)詞更準(zhǔn)確一點(diǎn)。

　　生4：反駁。

　　師：“反駁”比較好，或者“駁斥”，行不行?你能把這句話給大家讀讀嗎?讀時(shí)，“殺”、“爭(zhēng)”、“智”要加強(qiáng)語氣。

　　(生讀。師指導(dǎo)生齊讀。)

　　師：還可能會(huì)抓住他什么狡辯理由?

　　生5：公輸盤可能會(huì)說，宋國是有罪的，我們是代表正義去攻打它。墨子說“宋無罪而攻之”堵住了公輸盤的狡辯理由。

　　師：對(duì)，抓住一個(gè)“無罪”堵住他發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。

　　生6：墨子反駁說：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。”墨子料到，公輸盤可能會(huì)說：楚王我，我必須忠誠于楚王。

　　師：對(duì)。墨子是怎么反駁他的?

　　生7：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。”你知道楚國地大，但是人少，這是得不償失的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且從道義上來說，是不仁義的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻不告訴楚王，還要去攻打，這不是忠于楚王的表現(xiàn)。

　　師：好!指出了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和得不償失的結(jié)果，這就讓他沒有辦法推卸戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任。

　　生8：“爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。”公輸盤會(huì)狡辯說：我向楚王勸說過，但是楚王不聽。然后墨子就可以說，“爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)”。你雖然勸說過楚王，但是楚王不聽，就說明你沒有堅(jiān)持自己做人的原則。

　　師：對(duì)，你剛才強(qiáng)調(diào)沒有堅(jiān)守自己做人的原則，聯(lián)系前面的話，他正好跟公輸盤這句話中的哪一個(gè)字照應(yīng)起來了?

　　生8：“固”。因?yàn)樗f自己從來不殺人，然而實(shí)際上是在做殺人的勾當(dāng)。