魏文侯燕①飲，皆令諸大夫論己。或言君仁，或言君義，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。”文侯不說，知于顏色。任座趨而出。次及②翟黃，翟黃曰：“君賢君也。臣聞其主賢者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之賢也。”文侯喜曰：“可反歟?”翟黃對(duì)曰：“奚為不可?臣聞忠臣畢③其忠，而不敢遠(yuǎn)其死。座殆尚在于門。”翟黃往視之，任座在于門，以君令召之。任座入，文侯下階而迎之，終座以為上客。

　　（選自《呂氏春秋》）

　　【注】①燕：通“宴”，宴請(qǐng)。②次及：依次輪到。③畢：竭盡。

　　小題1:解釋下列句中劃線詞（4分）

　　（1）皆令諸大夫論己（ ） （2）文侯不說（ ）

　　小題2:下列對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（3分） A．您得到了中山國(guó)，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個(gè)君王。

　　B．您得到了中山國(guó)，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個(gè)君王。

　　C．您得到了中山國(guó)，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個(gè)賢明的君王。

　　D．您得到了中山國(guó)，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個(gè)賢明的君王。

　　小題3:本文中任座的人物形象可以概括為 和 兩個(gè)字。（請(qǐng)用原文回答）（2分）

　　小題4:請(qǐng)具體分析一下“或言君仁，或言君義，或言君之智也”這句話對(duì)于塑造任座或翟黃形象的作用。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:（1）評(píng)定（2分） （2）同“悅”，喜歡，高興（2分）

　　小題1:C（3分）

　　小題1:忠；直（2分）

　　小題1:（說明：這句話主要寫群臣諂媚之態(tài)，用以反襯任座和翟黃兩人。）

　　①要點(diǎn)：這句話通過寫群臣的阿諛奉承來反襯出任座的耿直。

　　②要點(diǎn)：這句話通過寫群臣的只知阿諛奉承反襯出翟黃巧借贊美魏侯之名救下任座的機(jī)智。（3分，寫到反襯或?qū)Ρ?分，概括出任座或翟黃的形象1分，概括出群臣形象1分）

　　小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的.釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞。

　　小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。如：“不以、是以、肖”等詞語的理解和翻譯。

　　小題1:學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。

　　小題1:能圍繞著“反襯”這種手法來理解，能具體概括概括出群臣形象和任座或翟黃的形象，表述正確即可。

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