做閱讀題要會抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(表提領作用)，或在結尾(起總結作用)，有時也在中間。

　　兄弟

　　風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。街上有行人和兩人抬的轎子。他們斗不過風雪，顯出了畏縮的樣子。雪片愈落愈多，白茫茫地布滿在天空中，向四處落下，落在傘上，落在轎頂上，落在轎夫的笠上，落在行人的臉上。風在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混合在一起，成了一種古怪的音樂。這音樂刺痛行人的耳朵，好像在警告他們：風雪會長久地管治著世界，明媚的春天不會回來了。

　　已經到了傍晚，路旁的燈火還沒有燃起來。街上的一切逐漸消失在灰暗的暮色里。路上盡是水和泥。空氣寒冷。一個希望鼓舞著在僻靜的街上走得很吃力的行人——那就是溫暖、明亮的家。

　　“三弟，走快點。”說話的是一個十八歲的青年，一手拿傘，一手提著棉袍的下幅，還掉過頭看后面，圓圓的臉凍得通紅，鼻子上架著一副金絲眼鏡。

　　在后面走的弟弟是一個有同樣身材、穿同樣服裝的青年。他的年紀稍微輕一點。臉也瘦些，但是一雙眼睛非常明亮。“不要緊，就快到了。……二哥，今天練習的成績算你最好，英文說得自然，流利。你扮李醫生，很不錯。”他用熱烈的語調說。馬上加快了腳步，水泥又濺到他的褲腳上面。“這沒有什么，不過我的膽子大一點。”哥哥高覺民帶笑地說，便停了腳步，讓弟弟高覺慧走到他旁邊。“你的膽子太小了，你扮‘黑狗’簡直不像。你昨天不是把那幾句話背得很熟嗎?怎么上臺去就背不出來了。要不是朱先生提醒你，恐怕你還背不完嘞!”哥哥溫和地說著，沒有一點責備的口氣。覺慧臉紅了。他著急地說：“不曉得什么緣故，我一上講臺心就慌了。好像有好多人的眼光在看我，我恨不得把所有的話一字不遺漏地說出來……“一陣風把他手里的傘吹得旋轉起來，他連忙閉上嘴，用力捏緊傘柄..這一陣風馬上就過去了。

　　“我恨不得把全篇的話一字不遺漏地背了出來。”覺慧用剛才中斷了的話接著說下去，“可是一開口，什么話都忘掉了。連平日記得最熟的幾句，這時候也記不起來。一定要等朱先生提一兩個字，我才可以說下去。不曉得將來正式上演的時候是不是還是這樣。要是那時候也是跟現在一樣地說不出，那才丟臉嘞!”孩子似的天真的臉上現出了嚴肅的表情。腳步踏在雪地上，軟軟的，發出輕松的叫聲。

　　“三弟.你不要怕。”覺民安慰道，“再練習兩三次，你就會記得很熟的。你只管放膽地去做。……老實說，朱先生把《寶島》改編成劇本，就編得不好，演出來恐怕不會有什么好成績。”

　　覺慧不作聲了。他感激哥哥的友愛。他在想要怎樣才能夠把那一幕戲演得好，博得來賓和同學們的稱贊，討得哥哥的歡喜。他這樣想著。過了好些時候，他覺得自己漸漸地進入了一個奇異的境界。忽然他眼前的一切全改變了。他，有著江湖氣質的“黑狗”，在失去了兩根手指、經歷了許多變故以后，心里交織著復仇的歡喜和莫名的恐怖。這樣想著，平時記熟了的劇本中的英語便自然地涌到腦子里來了。他醒悟似地歡叫起來：“二哥，我懂得了!”覺民驚訝地看他一眼，問道：“什么事情?你這樣高興!”

　　“二哥，我現在才曉得演戲的奧妙了。”覺慧帶著幼稚的得意的笑容說，“我想著，仿佛我自己就是‘黑狗’一樣，于是話自然地流露了出來，并不要我費力思索。”

　　“對的.演戲正是要這樣。”覺民微笑地說，“你既然明白了這一層，你一定會成功的。……現在雪很小了，把傘收起來罷。刮著這樣的風，打傘很吃力。”他便抖落了傘上的雪，收了傘。覺慧也把傘收起了。兩個人并排走著，傘架在肩上，身子靠得很近。

　　雪已經住了。風也漸漸地減輕了它的成勢。

　　“三弟。你覺得冷嗎?”覺民忽然關心地問。

　　“不，我很暖和，在路上談著話，一點也不覺得冷。”

　　“那么，你為什么發抖?”

　　“因為我很激動。我激動的時候都是這樣，我總是發抖，我的心跳得厲害。我想到演戲的事情，我就緊張。老實說，我很希望成功。二哥，你不笑我幼稚嗎?”覺慧說著，掉過頭去望了覺民一眼。

　　“三弟，”覺民同情地對覺慧說，“不，一點也不。我也是這樣。我也很希望成功。我們都是一樣。所以在課堂上先生的稱贊，即使是一句簡單的話，不論哪一個聽到也會高興。”

　　“對，你說得不錯。”弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個人一塊兒向前走著.忘卻了寒冷。忘卻了風雪，忘卻了夜。

　　“二哥，你真好。”覺慧望著覺民的臉，露出天真的微笑。覺民也掉過頭看覺慧的發光的眼睛，微笑一下，然后慢慢地說：“你也好。”過后，他又向四周一望，知道就要到家了，便說：“三弟，快走，轉彎就到家了。”

　　覺慧點了點頭，于是兩個人加速了腳步，一轉眼就走入了一條更清靜的街道。

　　(節選自巴金的長篇小說《家》，有刪改，題目是選文者所加)

　　19.簡要分析第一段有關風雪描寫部分的作用。(4分)

　　20.分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。(4分)

　　(1)一個希望鼓舞著在僻靜的街上走得很吃力的行人——那就是溫暖、明亮的家。

　　(2)弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個人一塊兒向前走著，忘卻了寒冷，忘卻了風雪，忘卻了夜。

　　21.仔細閱讀文中覺慧、覺民關于演戲的對話，簡要分析兄弟二人性格上有哪些不同。(4 分)

　　22.請結合文本，簡要探究題目“兄弟”有哪些內涵。(6分)

　　《兄弟》閱讀答案

　　19.第一段對風雪的描寫有以下作用：一是刻畫出自然環境的寒冷，二是暗示人物生存壞境的冷酷，三是對人物出場作鋪墊(或推動小說情節發展)。(答出一條得2分，答出兩條即可得滿分。其他合理答案亦可酌情給分)

　　20.⑴把“家”比喻為“希望”,(1分)形象地寫出溫暖明亮的家對困難中的行人的吸引(或鼓舞)作用。(1分)(2)運用了排比手法和細節描寫 (1分，“排比”和“細節”答出一點即可),通過傾心交談，兄弟二人心貼得更近了，感到溫曖、內心敞亮，忘了寒冷和黑暗。 (1分)

　　21.覺慧:有些天真、相對有些幼稚、單純;熱烈有激情;信心不足;聰明好學,一點就通。(2分,答出兩個點即可)覺民:比較埋性、相對成熟;溫和友善;倍心充足;對兄弟循循善誘，也充滿智慧。(2分，答出兩個點即可。其他合理答案亦可酌情給分)

　　22.本文以“兄弟”為題目有以下內涵：一、覺民、覺慧是高氏兄弟;二、覺民覺慧二人志趣相投，都喜愛新生活、迫求新文明(有著共同的埋想追求);三、在共同的學習生活中(通過對演戲的探討)，兄弟感情更近，形成了超出一般兄弟的特殊情感。(每條3分，答出兩條即可。其他合理答案亦可酌情給分)