在赤道，一位小學(xué)老師努力地給兒童說(shuō)明“雪”的形態(tài)，但不管他怎么說(shuō)，兒童也不能明白。

　　老師說(shuō)：雪是純白的東西。

　　兒童就猜測(cè)：雪是像鹽一樣。

　　老師說(shuō)：雪是冷的東西。

　　兒童就猜測(cè)：雪是像冰淇淋一樣。

　　老師說(shuō)：雪是粗粗的東西。

　　兒童就猜測(cè)：雪是像砂子一樣。

　　老師始終不能告訴孩子雪是什么，最后，他考試的時(shí)候，出了“雪”的題目，結(jié)果有幾個(gè)兒童這樣回答：“雪是淡黃色、味道又冷又咸的砂。”

　　這個(gè)故事使我們知道，有一些事物的真相，用言語(yǔ)是無(wú)法表白的，對(duì)于沒(méi)有看過(guò)雪的人，我們很難讓他知道雪。像雪這種可看的、有形象的事物都無(wú)法明明白白地講，那么，對(duì)于無(wú)聲無(wú)色、沒(méi)有形象、不可捕捉的心念，如何能夠清楚地表達(dá)呢？“

　　我們要知道雪，只有自己到有雪的國(guó)度。

　　我們要聽(tīng)黃鶯的歌聲，就要坐到有黃鶯的樹(shù)下。

　　我們要聞夜來(lái)香的清氣，只有夜晚走到有花的庭院。

　　那些寫著最熱烈優(yōu)美的情書的，不一定是最愛(ài)我們的人；那些陪我們喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友；那些嘴里說(shuō)著仁義道德的，不一定有人格的馨香；那些簽了約的字據(jù)呀，也有背棄與撕毀的時(shí)候!

　　這個(gè)世界最美好的事物，都是語(yǔ)言文字難以形容與表現(xiàn)的。

　　那么，讓我們保持適度的沉默吧!在人群中，靜觀諦聽(tīng)，在獨(dú)處的時(shí)候，保持靈敏。

　　就像我們站在雪中，什么也不必說(shuō)，就知道雪了。

　　在雪中清醒的孤獨(dú)，總比在人群中熱鬧的寂寞與迷惑要好些。

　　雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，念念不住，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。

　　1、文章列舉一位小學(xué)老師教給兒童說(shuō)明“雪”的形態(tài)這個(gè)例子，在文中起什么作用？

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，用括號(hào)給文章劃分層次，并概括第二部分的內(nèi)容。

　　3、文中第十三自然段列舉那些人的表現(xiàn)，意在說(shuō)明什么？

　　4、這篇文章表達(dá)的中心思想是什么？

　　5、“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，念念不住，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。”這句話的含義是什么？

　　《雪的面目》答案：

　　1、引出所要闡發(fā)的內(nèi)容，即是話頭，又是例證，自然引出下文。

　　2、（1-8）（9-13）（14-16）有些事物的真相是用言語(yǔ)無(wú)法表白的，只有與事物實(shí)地接觸去感悟，同時(shí)不要被假象所迷惑，才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

　　3、所列舉的幾種人的表現(xiàn)，都是表里不一，給人們各種假象的人的言行。意在提示人們，對(duì)于不可捕捉的心態(tài)，既要感悟外在的印象，又要認(rèn)識(shí)它的內(nèi)在品質(zhì)，不被假象所迷惑。

　　4、世界上最美好的事物，都是語(yǔ)言文字難以形容與表現(xiàn)的，要認(rèn)識(shí)美好的事物只有實(shí)踐去體驗(yàn)，既要感悟外在的的現(xiàn)象，又要認(rèn)識(shí)它內(nèi)在的品質(zhì)。

　　5、雪表象上冷面清明，并不熱烈，但內(nèi)質(zhì)純凈優(yōu)美，正如我們的美好的心靈。這提醒人們要善于從表象看本質(zhì)。