蕭乾的《吆喝》一文中，商販的吆喝聲，在無心人聽來，或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動人的音樂。下面，小編為大家分享吆喝教學(xué)實(shí)錄，希望對大家有所幫助!

　　師：上課。

　　生(齊)：老師好。

　　師：同學(xué)們好，請坐。

　　師：非常高興能和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這篇課文。我們先去認(rèn)識一下作者——蕭乾先生。(幻燈片：作者簡介)來，請你來讀一讀。

　　生1：蕭乾，蒙古族，原名蕭炳乾，北京人，著名記者、作家、文學(xué)翻譯家。

　　師：非常好。請坐。蕭乾，北京人，而且是老北京人，非老北京不能寫出這樣濃郁北京味道的文章。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)文章了，看看這幾個(gè)生字詞能不能讀準(zhǔn)。(幻燈片：五個(gè)生字詞)(給學(xué)生一分鐘時(shí)間)

　　師：誰來讀一讀。

　　生2：囿于、餛飩、餑餑、秫秸桿、吆喝。

　　師：讀的非常好。第二個(gè)詞與我們這里的方言有點(diǎn)詫異。我們這里叫——

　　生(齊)：餛飩(發(fā)頓音)。

　　師：其實(shí)它念——

　　生(齊)：餛飩。

　　師：秫秸桿，也讀對了。但是，如果在北京的口語也就是京白里邊，往往會加一個(gè)兒化音。怎么讀?

　　生(齊)：秫秸桿兒。

　　師：很好這就是京白的特點(diǎn)之一。好的，每個(gè)生詞讀兩遍。齊。

　　生(齊)：……吆喝(生字詞讀兩遍)

　　師：這個(gè)吆喝的喝，輕聲，大家也讀準(zhǔn)了。吆喝原意指的是大聲的喊叫，但是在這片課文里邊，他指的是什么?文章當(dāng)中，有一句話明明白白告訴了我們。他說，這吆喝啊，指的就是——，就是——，什么呢?

　　生3：一種口頭廣告。

　　師：指的還不是這一句。吆喝當(dāng)然是廣告，更確切的說是哪一句呢?它指的就是——

　　生4：背景街頭各種商販的叫賣。

　　師：在哪里?

　　生4：第二段的后半句。

　　師：找到，把它劃下來。這就是吆喝，對這樣的吆喝，學(xué)們可不陌生吧。我在農(nóng)村長大的。早上經(jīng)常有敲梆子買豆腐的，那個(gè)算是器樂，咱不說了。有一種聲樂，唱出來的，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，別有滋味，令我至今回味悠長。星期天回家，又聽到這樣的吆喝聲，是這樣的。(師模擬)“小雞來哦——，賣小雞——啰!”聽過沒有?

　　生(七嘴八舌)：聽過。

　　師：對了，買小雞的是吧?這是咱們這兒的吆喝聲。但是與老北京城那大街小巷形形色色各行各業(yè)種類繁多的吆喝沒法比。這節(jié)課，我們隨著蕭乾，一起走入幾十年前的老北京，去感受下街頭那種純正京白的吆喝的味道，也去感受下《吆喝》這篇文章背后的情懷。(板書：感受 情懷)

　　師：教給大家一種讀書的方式或者也叫做姿態(tài)——還原。(板書)就是通過你的理解和演繹把文中無聲的文字還原成有聲有色的場景和畫面，在這種情境中設(shè)身處地置身其中，去感覺，去感受，去領(lǐng)悟，去理解，去表達(dá)，這就是還原。(幻燈片：小組活動要求)下面請同學(xué)們找到文章當(dāng)中你最感興趣的一種吆喝，然后在四人小組當(dāng)中試著吆喝吆喝，盡量原汁原味的還原出來。注意兩個(gè)提示：一是注意標(biāo)點(diǎn)符號;二是注意前后語言的提示。然后每組推薦一兩個(gè)惟妙惟肖的吆喝聲，在全班展示一下。來，開始。

　　生(小組活動)，師巡視指導(dǎo)。

　　師：好的同學(xué)們，吆喝聲不長，但是很有味道。我要的是這個(gè)味道。注意每組的吆喝盡量不要重復(fù)。吆喝的同學(xué)要注意作者所說的那個(gè)特點(diǎn)——要?dú)饬ψ悖ぷ哟啵邶X伶俐。哪個(gè)組先來?

　　生5：一包糖來——荷葉糕!

　　師：不錯(cuò)，這個(gè)吆喝，一定要抓住一個(gè)詞，那個(gè)“一包糖”要——

　　生(齊)：尖聲尖氣。

　　師：對，尖聲尖氣。怎么來?再試一試。

　　生5：一包糖來(尖聲尖氣)——荷葉糕!(掌聲)

　　師：這個(gè)吆喝很精彩，我要這樣吆喝行不行?荷葉糕來——一包糖!行不行?為什么不行?

　　生5：先說一包糖來，可以留下一個(gè)懸念。

　　師：什么懸念?這個(gè)吆喝要突出一個(gè)特點(diǎn)，是什么?

　　生(齊)：甜!

　　師：甜到什么程度?

　　生(齊)：一包糖!

　　師：吆喝中，誰在前，誰在后，誰大聲，誰小聲，這里面都是智慧，都是講究。不錯(cuò)，吆喝的好，你站著。(笑)第二個(gè)吆喝，你來。

　　生6：葫蘆兒——剛蘸得!

　　師：這個(gè)吆喝很能體現(xiàn)京白的特點(diǎn)，這里有個(gè)兒化音，要處理的不留痕跡。怎么辦?再來!

　　生6：葫蘆兒——剛蘸得!(較好)

　　師：好的。葫蘆兒就葫蘆兒唄，為啥還要強(qiáng)調(diào)剛蘸得呢?

　　生(齊)：新鮮。

　　師：文中還有個(gè)買糖葫蘆的。誰來?

　　生7：葫蘆兒——冰塔兒——(很精彩)

　　師：你是不是北京賣過?特別的京味兒十足。你來說一說，你的這個(gè)吆喝好在哪里?(語塞)葫蘆兒，冰塔兒，這兩個(gè)詞什么關(guān)系?

　　生7：做的像冰塔兒似的。

　　師：一個(gè)冰塔兒，你似乎看到了葫蘆怎樣的特點(diǎn)?

　　生7：晶瑩剔透的糖稀厚厚的。

　　師：用課文當(dāng)中的那個(gè)詞怎么說的?形容的怎么樣?

　　生(齊)：晶瑩可人。

　　師：什么叫晶瑩可人?

　　生7：閃著光，特別漂亮。

　　師：可人呢?

　　生7：可人就是看著就想吃。

　　師：非常讓人喜歡，是吧。前邊那個(gè)吆喝不是說新鮮嗎?我就不吆喝新鮮，我吆喝好看，做的像冰塔兒，模樣好看，角度不一樣，智慧。你也站著。下一個(gè)。

　　生8：吆——蕎麥皮耶!

　　師：有意見，這個(gè)“吆”應(yīng)該如何?

　　生(齊)：高

　　師：再來。

　　生8：吆——蕎麥皮耶!(很到位)

　　師：很好，注意啊，這個(gè)蕎麥皮可不比糖葫蘆。蕎麥皮不好看，不好吃，不好玩，怎么吆喝讓人家記得住呢?他就有辦法，怎么辦?

　　生9：嚇唬人。

　　師示意生8再來：吆——蕎麥皮耶!(極好)

　　師：我嚇你個(gè)馬趴，看你記住記不住!蕭乾就記了一輩子，對吧!什么叫馬趴，知道吧?

　　生(齊)：倒了。