我們家族的名稱是“病毒”。顧名思義，就是能致病的毒物。因此，人們談病毒色變。可是，這不能賴我們呀！是你們人類給我們起了這么一個不雅的名稱。

　　我們也不好怪人類，給我們起這個名稱也是有來由的。19世紀末，煙草得了花葉病；荷蘭植物學家比林杰克把病的煙葉搗碎，擠出液汁，用沒有上釉的瓷過濾器過濾，濾過的液汁用當時最好的顯微鏡都檢查不出有什么細菌，可是它仍然能讓煙草得病。比林杰克認為，這一定是比細菌還小的微粒在作怪。他把這類微粒叫做“病毒”，人類就是這樣結識了我們。后來發現，人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁禍首也都是我們。把我們稱作病毒就更有理由了。

　　人類的本事越來越大，科學家終于看到了我們的真面目。我們家族最小的成員只有細菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米。（A）我們的構造比細菌還簡單的多。我們根本沒有細胞結構，只不過是由一個核酸分子（一種記錄遺傳密碼的物質）外包一層蛋白質外殼而已。

　　其實同世界萬物一樣，我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒。

　　20世紀初，科學家就發現，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進鐵扇公主肚內的本領，能鉆進細菌體內，在那里繁殖，使細菌死亡，科學家把它們叫做“噬菌體”。（B）人種了牛痘可以產生對天花的免疫力，牛痘就是經過“改造”后毒性減弱的天花病毒。經過這一番改造，它不僅不再危害人類，還反戈一擊，幫助人類消滅這種可怕的傳染病。現在許多種疾病的病毒已經被用來制造疫苗為人類服務了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”。它們在嬰兒出生以后不久就進入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的。它們可以促進人體產生有防治疾病作用的干擾素，抑制能致病的腸道病毒、流感病毒等等。科學家現在已經制成活腸道病毒、流感病毒等等。科學家現在已經制成活腸道病毒疫苗，它能預防多種傳染病，甚至還有一定的抗癌作用哩！ （選自蘇教版初中語文《自讀課本》）

　　15、整體感知，回答問題。（4）

　　（1）本文主要介紹了哪兩大方面內容？（2分）

　　（2）從整體上說，本文主要采用了怎樣的說明順序？想一想作者為什么要這樣安排？（2分）

　　16、請你用“讀書動筆”的方法，仿照示例，任選文中畫線的（A）（B）兩句中的一句（只填字母，不需抄寫原句）作點批注。（4分）

　　示例：原文——“……濾過的液汁用當時最好的顯微鏡都查不出有什么細菌。可是它仍然能讓煙草得病。”

　　批注——這個“當時”用得好。從時間上加以限制，那時科技還不發達，即使是最好的顯微鏡也查不出細菌，但未否定以后也不可能，體現了說明文語言的準確性、科學性。

　　原文——（ ）

　　批注——

　　17、邊讀邊議，回答問題。（5分）

　　（1）從文中看，人們把“ 我們”稱為病毒的最主要原因是什么？（不超過16個字，2分）

　　（2）在“我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前加上“其實同世界萬物一樣”的含義是什么？包含了分析問題的哪種正確方法？（3分）

　　答案：

　　15、（1）從名稱、由來、自身結構及人類如何利用改造病毒兩方面來介紹

　　（2）本文主要采用了邏輯順序。這樣由表及里利于提示事物的本質。

　　16、原文（A）批注：---運用列數字、作比較的方法，準確地說明了病毒的體積之小。

　　17、（1）許多疾病的罪魁禍首都是病毒

　　（2）任何事物有不好的一面，也好的一面，都是一分為二的。要學會全面的辯證的看問題。