小數由整數部分、小數部分和小數點組成。當測量物體時往往會得到的不是整數的數。小數的讀寫法課文教學反思，我們來看看。

　　小數的讀寫法課文教學反思

　　本周我上了兩節教研課，內容是小數的讀寫法。這部分內容相對來說簡單，所以課上得比較順利，完成了教學目標。

　　這節課的教學目標是讓學生掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數；讓學生經歷小數的讀寫過程，體驗遷移，比較的學習方法。

　　一、探究小數的讀法

　　我首先創設情境，讓學生探究小數的讀法。通過出示例題，讓學生嘗試讀出這枚古錢幣的有關數據：

　　0.58 讀作：零點五八 3.5 讀作：三點五

　　41.47 讀作：四十一點四七

　　讓學生嘗試說說自己是怎樣讀小數的；最后歸納概括出小數的讀法：讀小數時，整數部分按照整數的讀法來讀，整數部分是“0”的就讀成“零”，小數部分要依次讀出每個數字。

　　二、探究小數的寫法

　　在這個環節，我通過創設情境，讓學生試寫小數并說一說自己是怎樣寫的。

　　一點四寫作： 1.4

　　五點八寫作：5.8

　　零點零九寫作：0.09

　　零點八八寫作：0.88

　　歸納小數的寫法：寫小數時，整數部分按照整數的寫法來寫，整數部分是“零”的就寫成“0”，小數部分要依次寫出每個數字。

　　最后通過鞏固練習，進一步鞏固小數的寫法。

　　寫出下面各數。

　　三百點七一 寫作：300.71

　　五點零六 寫作：5.06

　　零點零八九 寫作：0.089

　　課后，我發現學生的概括能力差一些，很多知識明白，但是不能很好的整理出來；還有就是自己在課堂上的的語言還需要再精煉一些，多留給學生一些思考的時間。