最溫暖的墻

　　①她是一位中學教師，她的職業(yè)性質決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。粉筆灰塵像雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹，但同時也悄然腐蝕著她的手指。

　　②幾年下來，她的右手拇指和食指結了一層厚厚的老繭。尤其冬天天冷的時候，她手上的老繭裂開了縫，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分種的時間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她就經(jīng)常用熱水袋焐冰涼疼痛的手指。

　　③有一堂課，她需要板書一黑板內容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出了很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點綴得分外引人注目。

　　④她拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話。教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。

　　⑤第二天上課，她一走進教室，發(fā)現(xiàn)學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班同學向老師問好，他們并沒有把目光投在老師臉上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書寫時才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。

　　⑥老師以為學生們是開玩笑的，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊：“老師先不要撕，紙上有字！”!

　　⑦她輕輕展開紙，細看紙上，只見紙上密密麻麻地寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字的手就不會疼了!”在那些粉筆中有一支特別獨特，沒有包紙，被—個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么富有詩意的獨特創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。

　　⑧她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向學生道謝。轉過身書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細細的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像細微的炭火一樣，默默燃燒著……

　　問題：

　　小題1:文章以“最溫暖的墻”為題，有什么好處？（2分）

　　小題2:請結合劃線詞語，分析下面句子的表達效果。（4分）

　　(1)教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。

　　（2）那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。

　　小題3:結合文章，談談你對“她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像細微的炭火一樣，默默燃燒著……”這句話的理解。”（3分）

　　小題4:讀完本文后，相信文中的老師和學生都會給你留下非常深刻的印象，請任選一個作為對象，談談你對她/他們的評價。（2分）

　　小題5:文中孩子們?yōu)榱吮Ｗo老師的手指不受侵蝕，想出了一些獨特創(chuàng)意。你在實際生活中一定也曾有過很多這類美好的創(chuàng)意吧？請寫出其中一個來。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:設置懸念，吸引讀者（1分）；含義深刻，點明主旨，表達了作者對孩子那顆顆火熱、善良、純真之心的贊美，正是他們溫暖了老師無私奉獻、無怨無悔的心。（1分）

　　小題2:（1）這里以聲襯靜，用粉筆寫字的沙沙聲來反襯教室的安靜（1分），突出孩子們內心們受到的極大震撼。(1分)（2）這里運用擬人和比喻的修辭手法（1分），形象生動地描繪出粉筆被孩子們精心裝扮后漂亮的樣子，突出孩子們的細心以及老師的關愛。

　　小題3:孩子們用自己的實際行動溫暖、呵護著老師在寒冬中流血的雙手（1分），更用自己火熱、真誠的心關愛、回報著老師（1分），從而激發(fā)出老師繼續(xù)為教育事業(yè)奮進的無窮力量。（1分）

　　小題4:老師——圍繞她的敬業(yè)、無私奉獻等品質來談,學生——圍繞真誠關心、純真回報來談。（2分）

　　小題1:自己的創(chuàng)意：略。（3分）

　　小題5:賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構、技巧方面進行鑒別欣賞，這與為文章你寫題目異曲同工。此處文題有吸引讀者，點明主旨的作用。