【教學目標】

　　１、理解詩詞寫景、抒情、議論相結合的寫法。

　　２、學習這首詞語言精確的特點。

　　３、領會詞中贊美祖國壯麗河山和無產階級革命英雄的感情，激發學生熱愛祖國，為祖國的富強而奮斗。

　　【教學重點、難點】

　?。薄⑦@首詞的創作和發表的重大意義。

　?。?、這首詞的意境博大深逮。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　我們偉大的祖國風景秀麗，疆域遼闊，歷史悠久。３０００多年來，有過不少的英雄好漢、帝王將相，試問：真正稱得上英雄人物的是誰？

　　──是無產階級人民大眾。毛澤東同志在《沁園春·雪》一詞中形象地回答了這個問題。

　　為什么？

　　──歷史證明了這一點，紅軍長征的勝利更證明了這一點。毛澤東在《論反對日本帝國主義的策略》的報告中宣布：我們中華民族有同自己的敵人血戰到底的氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力。

　　１９３６年２月，毛澤東同志率部到達陜北清澗縣袁家溝，準備渡黃河東征。視察地形時，他看到雪后的壯麗河山，展望革命的燦爛前景，滿懷戰勝敵人的信心，揮筆寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇，形象地指出：中國的命運只有掌握在無產階級人民大眾手里才能走上光明的路。未來是屬于今天的無產階級人民大眾的。

　　二、指導預習

　?。?、給下列加粗的字注音：

　　分外（ ） 嬈（ ） 思汗（ ）

　　今朝（ ） 數風流人物（ ）

　　２、解釋下列詞語的意思：

　　惟 須 上下 俱 文采、風騷 頓 素 妖嬈 輸、遜 風流人物 蠟 競 折腰 數 今朝

　?。场⑺伎枷铝袉栴}：

　　⑴ 這首詞寫景、抒情、議論相結合，但上、下兩闋各有側重，上闋側重于哪種表達方式，下闋又側重于哪兩種表達方式？

　　⑵ 上闋寫的什么地什么景？試按對景色的概括寫、具體寫、想象寫的脈絡，把它分為三個層次。

　?、?下闋如何引入對人物的評論，評論了哪些古人？又評論了哪些今人？試按此線索也將它分為三個層次。

　　三、研習新課

　　１、指名板書注音：

　　分外（fèn） 嬈（ráo） 數風流人物（shǔ）

　　今朝（zhāo） 思汗（hán）

　?。?、指名口頭解釋：

　　惟：只。

　　上下：上上下下，即上游和下游。

　　頓：立刻。

　　蠟：白色。

　　須：等到。

　　素：白色。

　　妖嬈：艷麗多姿。

　　競：爭。

　　折腰：鞠躬、傾倒，這里有稱頌、贊美的意思。

　　輸、遜：都是差的意思。

　　文采、風騷：都指文學才華，風騷原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。

　　俱：都。

　　數：點數，數得著，稱得上的意思。

　　風流人物：這里指能建功立業的英雄人物，就是今天的無產階級人民大眾。

　　今朝：今天。

　?。?、教師范讀，然后提問上面的思考題。

　　回答要點：上闋側重于寫景，下闋側重于抒情、議論。

　　四、指導學習課文

　?。?、學習上闋：

　?、?教師讀：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

　　提問：這３句和詩題有什么聯系？千里萬里反映了什么？

　　明確：這３句開篇點題，突出了冰封雪飄。

　　千里萬里是互文，是說千里萬里冰封雪飄。它描寫了祖國幅員的廣大，也反映了詩人視野的遼闊。

　　這３句總寫祖國北方的雪景：一望無垠的大地，堅冰封凍，茫茫無際的長空，大雪飄飛。北國風光是多么壯觀！

　?、?教師讀：望長城內外欲與天公試比高。

　　提問：一個望字，寫登高縱目遠看。這個望字貫穿到哪一句，或者說，詩人望到哪些景物？

　　明確：貫穿到欲與天公試比高。這最后一句雖然主要是想象，但這想象還是山原與天相接的景象而引起的。

　　一個望字，領起下文，這７句，都由望字所貫串，寫出了詩人登高遠望所見。

　　提問：惟余莽莽的惟，是什么意思？有什么表達作用？

　　明確：惟就是只僅僅。惟余莽莽就是只剩下無邊無際的白茫茫的一片。這個惟字，準確地表達出廣闊的天地間只有白雪，除此以外，其他一切都不見了。

　　提問：頓失滔滔的頓，是什么意思？有什么表達作用？

　　明確：頓是頓時立刻。大河上下，頓失滔滔，是說奔騰咆哮的黃河，一下子失去了滾滾滔滔的氣勢，這個頓字，突出了天寒地凍，表達出結冰速度的快。

　　提問：惟余莽莽頓失滔滔和千里冰封，萬里雪飄有什么相承關系？

　　明確：惟余莽莽承應萬里雪飄，頓失滔滔承應千里冰封。二者把冰封雪飄表達得更準確，描寫得更具體。

　　到處是嚴寒冰雪，但并不是死氣沉沉，而是充滿生機活力。你看山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。在詩人眼里，婉蜒起伏的群山像一條條銀色的巨蛇在舞動，秦晉高原上綿延起伏的丘陵像一只只白蠟般的大象在奔馳，再遠望天際，天地相連，群山高原好像有意要和老天比一比高低。詩人在這里是借景抒情，寫出了祖國人民堅強不屈、敢于斗爭的精神。前兩句對偶工整，用詞準確：山原寫景物，銀蠟寫色彩，蛇象寫形狀。提問：舞馳二字寫什么？有何作用？或進一步啟發：山原是不是真的在舞在馳？

　　明確：寫動態。二字把本來是靜的景色寫成動的形象，使它充滿了生氣和活力，這也表達詩人豐富的想象和激動的情緒。欲與天公試比高。一個欲字，概括舞和馳，賦予動的形象以人的性格特點，進一步表達了詩人積極向上的昂揚情緒。學生齊讀望長城內外７句，體會其總和分的關系。

　　這７句惟余莽莽頓失滔滔分別承上面冰封雪飄而來，欲與天公試比高又是合寫山舞銀蛇和原馳蠟象，而這７句又都有望字所領起和貫串。

　　注意：這是寫的一片銀色世界，銀色的特點是潔白而又美麗。

　　冰雪銀蠟（還有下文的素），都是白色，作者不寫一個白字，卻十分有力地展示了白色的畫面。

　?、?教師讀：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

　　等到雪過天晴，紅艷艷的陽光映照在白皚皚的雪地上，交相輝映，顯得格外壯麗，特別好看。這使人想到中國人民不但敢于斗爭，而且敢于勝利的革命精神。須晴日，表達出對革命勝利堅定的信念，一個看字，正是對革命的光輝燦爛的前景的展望。這３句，既贊美了祖國大好河山，又畫出了美好的革命理想，寫得情景交融。

　　提問：這里的看字和上面的望字在表達內容上有什么區別？

　　明確：二者雖然都是用眼睛，但前者寫登高遠望遼闊的河山，是高瞻遠矚，后者寫仔細觀看艷麗的景色，是端詳欣賞，望和看用得精確，不能互相調換。

　?、?抓住望欲看三字，背誦上闋。

　?。病W習下闋：

　?、?教師讀：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

　　如此壯麗的祖國河山，應該由誰來主宰呢？誰才能使中華民族進入分外妖嬈的理想境界呢？于是，詞就進入對歷史人物的評價。

　　江山一句是承上如此，是指上闋中風光的壯麗。無數英雄是啟下，概括了下闋所議論的封建統治階級的幾個代表人物。

　　提問：引字在這里有什么作用？

　　明確：它把江山和英雄聯系了起來，突出了英雄們對大好河山的崇敬感情。說明了英雄競折腰的原因是江山多嬌。競，就是爭著。

　?、?教師讀：惜秦皇漢武只識彎弓射大雕。

　　提問：惜是什么意思？它貫穿到哪一句？有什么作用？

　　明確：惜是可惜，有美中不足的意思。它貫穿到射大雕，領起對下面歷史人物的議論，概括了歷代統治階級代表人物的不足之處。

　　提問：輸遜是什么意思？都是做差講。為什么要在前面加略和稍？只識說明了什么？

　　啟發同學看有關這７句的注解，思考、議論。

　　教師歸納：

　　秦始皇是第一個統一中國的皇帝，漢武帝有雄才大略，給國家開拓了疆域，創建業績，唐太宗和宋太祖也都是開國皇帝，武功昭著，而稱雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名，他們對祖國的統一發展起過不同程度的作用。詩人把們置于無數英雄之列，都有肯定的意思，但他們又畢竟是封建帝王，是剝削階級代表人物，而且只懂武功，不大懂得文治（文采風騷）。因而用了略輸稍遜，既不全盤肯定，又不一筆抹煞，對他們的功績，既不夸大，又不縮小，這種歷史唯物主義的批判和評價，含蓄而又恰如其分。至于對成吉思汗，肯定得更少些，所以用了只識二字，也非常準確。對這五個封建帝王的評價，都用惜字領起和貫串，略輸稍遜只識都有惜的意思。

　　⑶ 教師讀：俱往矣，數風流人物，還看今朝。

　　提問：數是什么意思？說明了什么？

　　明確：是點算數得著稱得上的意思。它在評價歷史人物的基礎上進一步充分肯定了今天的風流人物。這３句是議論的中心。俱往矣三字，把幾千年封建社會歷史及一系列封建帝王一筆帶過，宣告了！日時代一去不復返，只有今天在中國共產黨領導下的偉大的中國人民，才是創造歷史、光復中華的真正英雄。這３句又與上闋結束的３句相呼應，說明在今天只有無產階級和革命人民，才能創造出嶄新的歷史，迎來分外妖燒的光輝的明天。

　　⑷ 抓住引惜數三字，背誦下闋。

　?。?、課文小結：

　　⑴ 引導歸納中心思想：這首詞生動地描繪了祖國北方壯麗的雪景，熱情歌頌了祖國的大好河山和當代的革命英雄。今天學習這首詞，能幫助我們增強民族自豪感和激發振興中華熱情。

　?、?提問：俱往矣，數風流人物，還看今朝有什么深刻含義？

　　說明過去的歷史人物畢竟有很大的局限性，能建功立業的英雄人物，是今天的無產階級和革命人民。只有他們，才是祖國河山的真正主人，才是真正的歷史創造者。

　　五、鞏固新課

　　教師表情朗讀課文。

　　六、作業

　?。?、背誦、默寫這首詞。

　　２、課下搜集寫雪的名詩、名句，寫在讀書筆記上。