教學設想：

　　這首詞作于1936年2月初，當時毛率部準備渡河東征。在到達清澗袁家溝后，他親赴黃河畔觀察地形，目睹北方雪后風光，俯瞰北國大好河山，于是揮毫潑墨繪出這壯麗的畫卷。

　　毛在此詞中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不僅在舞動，在奔馳，有著進取、挑戰的姿態和意志，要與高遠、闊大、威嚴而神秘的“天公”比試高低，而且似乎勝利了。這里有作者“自我”的美的形象。給人以豪邁感和崇高感。

　　“數風流人物，還看今朝?！彼婆派降购?，充分表現了無產階級革命英雄空前的抱負和堅定的信心。而真正的風流人物，只能是無產階級及其領導的全體人民。充分顯示了我國人民創造世界歷史的偉大動力。

教學目的：

　　1．了解詞的內容，理解詞的內涵。

　　2．領會詞人的偉大胸襟、堅定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產階級革命英雄主義的感情。

教學重點：詞的思想內容、精妙的語言

教學難點：詞的意境的理解

教學方法：

　　1.朗讀法：豪放的詩風容易引起學生的情緒，通過朗讀可以調動學生的激情，產生良好的課堂氣氛

　　2.探討法：將一些重點知識拿來探討，教師從旁引導，加深學生的認識和理解

課時安排：安排1課時

教學過程：

一、導入

　　毛是一位古典詩詞的愛好者，著名詩人臧克家說：“毛詩詞是偉大的篇章?！苯裉煳覀儗W習《沁園春雪》。

二、聽范讀，正讀音，感受氣勢。

　　1．教師范讀，請學生聽準每個字音。

　　2．檢查字音