一、導入課文

　　欣賞李煜的《虞美人》，體會封建帝王的亡國哀傷，對比引入毛澤東的《沁園春 雪》，無產階級革命家的壯志豪情，文章意境宏闊……

　　二、朗讀，整體感知

　　教師示范讀，學生讀

　　理解這首詞的上下兩闋，各寫什么？

　　(上闋：描寫北國雪景；下闋：縱論歷代英雄，抒發詩人的抱負)

　　三、生成－探究

　　預計學生生成問題：（可參見《讀寫導航》的“探究與體驗”）

　　1、總寫北國雪景的句子是哪句？

　　2、上闕中作者以“望”統領下文，都望到了什么？

　?。ㄩL城、黃河、山脈、高原；這些景觀大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實寫。）

　　3、詩人是如何來表現這些景象的？

　?。▽ε?、比喻等修辭；以動寫靜，如：山舞銀蛇，原馳蠟象……）

　　4、“須睛日，看紅裝素裹，分外妖嬈”的寫景與前面的詩句有何不同？

　　9前面是寫實，這里是想象的虛景。）

　　5、發揮想像，用自已的話描繪一下詩人筆下的北國雪景，并談談此時你的感受。（廣闊、壯麗的北國雪景風光，令人感受到詩人豪邁胸懷，雄偉氣迫，以及對祖國山河的熱愛。）

　　6、詩人如何從上闋描寫北國雪景轉入下闋縱論歷代英雄？

　　（“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在結構上起承上啟下作用）

　　7、作者用一個“惜”字統領全文、評價歷史人物，包含著什么樣的感情？

　?。ㄍ锵?、委婉批評不足）

　　8、怎樣理解“俱往矣，數風流人物還看今朝”？

　?。ㄊ惆l了作者作為革命家的偉大抱負……）