【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解本詞情、景、理交融的特點。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理清思路，熟讀成誦。

　　3、讓學(xué)生在誦讀品味中提高審美情趣，培養(yǎng)詩詞欣賞能力。

　　【重點與難點】

　　重點：分析意境，理解情、景、理交融的特點，背誦《鵲橋仙》。

　　難點：以短暫與永恒為欣賞要點，體會古人對愛情的態(tài)度。

　　【學(xué)生情況分析】

　　職一學(xué)生缺乏詩詞欣賞能力，不善于背誦。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　秦觀的《鵲橋仙》是中職語文試驗教材上冊第五單元“唐詩宋詞”

　　中的課文。本單元要求學(xué)生了解古詩詞的知識，培養(yǎng)詩詞欣賞能力，并能熟讀成誦。

　　作者將畫龍點睛的議論與與優(yōu)美的形象、深沉的情感結(jié)合起來，謳歌了美好的愛情，提升人的認(rèn)識，取得了極好的藝術(shù)效果。

　　【教學(xué)手段及策略】

　　針對學(xué)生的情況，本設(shè)計運用思維導(dǎo)圖。它通過整體把握，條理分析，抓住關(guān)鍵詞來整理大腦混亂的思維，幫助學(xué)生品讀揣摩，理解課文，熟練背誦，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　從所學(xué)的詩詞中找出自己欣賞的愛情名句，說說里面包含的思想情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 導(dǎo)入新課

　　教師明確學(xué)習(xí)目的。請學(xué)生看星座圖。教師運用想象性的語言結(jié)合圖片描述這首詞的情景。

　　二、 整體感知

　　教師要求學(xué)生聽多媒體范讀，并齊聲朗讀此詞。

　　三、 品讀揣摩

　　教師抓住關(guān)鍵詞從情、景、理三方面引導(dǎo)學(xué)生品讀這首詞，并逐一顯示思維導(dǎo)圖。

　　三、 拓展交流

　　請學(xué)生結(jié)合所學(xué)的詩詞說說自己欣賞的愛情名句中包含的思想情感。教師適當(dāng)補(bǔ)充。并指出“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”將朝夕相處的世俗愛情觀升華到一種極為崇高的精神境界。最后顯示思維導(dǎo)圖的全貌：

　　景 情 理

　　上闋 纖云飛星 銀漢 相會前：傳恨 一相逢與人間無數(shù)

　　金風(fēng)玉露 短暫與永恒

　　下闋 水 鵲橋 相會時：如夢 久長與朝暮

　　臨別前： 忍顧

　　四、 熟讀成誦

　　在朗讀的基礎(chǔ)上請學(xué)生借助思維導(dǎo)圖背誦。教師給予指導(dǎo)。

　　五、 總結(jié)歸納

　　教師請學(xué)生回憶一下這節(jié)課是怎么學(xué)習(xí)的。

　　六、作業(yè)布置

　　1、從本單元的宋詞中選擇一首做一個新的思路圖。

　　2、選讀一首愛情詩，準(zhǔn)備參加朗誦會。

　　3、借助思維導(dǎo)圖，將本詞熟讀成誦，準(zhǔn)備默寫。