【教材分析】

　　這首詞選自語文版第三冊，是以牛郎織女的傳說故事為題材而創作的。運用豐富的想象，表現牛郎織女真摯不渝的愛情和悲歡離合的復雜心緒，體現了作者對純真深摯愛情的美好愿望。

　　【教學目標】

　　1、引導學生理解本詞情、景、理交融的特點。

　　2、引導學生理清思路，熟讀成誦。

　　3、讓學生在誦讀品味中提高審美情趣，培養詩詞欣賞能力。

　　【重點與難點】

　　重點：分析意境，理解情、景、理交融的特點，背誦《鵲橋仙》。

　　難點：以短暫與永恒為欣賞要點，體會古人對愛情的態度。

　　教具準備：錄音機 朗誦帶

　　教學方法：誦讀學習法

　　教學課時：1課時

　　【教學過程】

　一、導入：

　　在我國的愛情詩篇中有許多膾炙人口的詩句。譬如：唐代詩人元縝的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。” 又如唐代詩人白居易的“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝。”另外《梅花三弄》引用的千古絕唱“問世間情為何物，只教人生死相許。”今天我就來賞析宋代詞人秦觀的以以牛郎織女的傳說故事為題材而創作的《鵲橋仙》。

　　二、作者及其作品風格

　　1、 秦觀：字少游，北宋詞人，號淮海居士，是蘇門四學士(秦觀，黃庭堅，張耒，晁補之)之一。此人少年好俊，胸懷壯志，攻讀兵書，準備馳騁疆場，建功立業。

　　2、 秦觀詞的特點：內容多寫男女情愛，亦有感傷身世之作，風格凄迷幽婉，清麗典雅，屬婉約派。情韻兼勝，淡語有味，淺語有致。