《錢塘湖春行》公開課教學實錄

　　引言：《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律下面就是小編為大家分享的公開課《錢唐湖春行》教學實錄，希望對你們有幫助。

　　【教材分析】

　　錢塘湖是我國杭州西湖的別名，自古以來錢塘湖就為文人墨客所稱頌。《錢塘湖春行》這首詩是白居易作于長慶三年(823年)春。

　　白居易少年時代就對西湖充滿了向往之情。唐穆宗長慶二年(822年)的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵達杭州上任。第二年(823年)春天剛剛來臨，大地稍露些許春的氣息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地來到了西湖邊游賞，終于實現(xiàn)少年時的心愿。漫步西湖堤上，面對早春的西湖景色，白居易不禁為西湖的美景所感染，興筆而作《錢塘湖春行》這首傳頌千古的西湖名詩。這首詩一方面描繪了西湖美麗春光和勃勃生機，同時還體現(xiàn)出作者對春天的欣悅之情。

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀誦背全詩。

　　2、品味語言，體會詩的意境。

　　3、啟發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

　　4、引導學生了解自然，熱愛自然，尊重自然。

　　【教學重點】

　　1、通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。

　　2、理解作者的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【教學難點】

　　引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內容。

　　【教學過程】

　　導入

　　師：我們今天學習一首唐詩，板書《錢塘湖春行》作者白居易。說說課題的意思，“行”是“走”的意思，那題目是錢塘湖在春天行走嗎?

　　生：“行”是“游”的意思，題目應該是“春天游錢塘湖”

　　師：看課本注釋“錢塘湖”指的是哪里?學過寫西湖的詩嗎?

　　生：蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”

　　師：對，蘇東坡把西湖比作西施，說明西湖很美，但具體有什么景物你能看出來嗎? 生：不能

　　師：是啊，蘇軾寫的是西湖給人的整體感覺，咱們看一下白居易是如何具體描寫西湖的? 師：讀詩，自由讀

　　師：指明讀

　　生：讀

　　師：(指導“誰家新燕啄春泥。”句末雖然是句號，但要讀出疑問的語氣。”這位同學讀的很好。

　　師：再自由讀詩，讀完后結合注釋翻譯古詩

　　生：譯詩

　　師：(5分鐘過后)有不理解的字詞嗎?

　　學生沒有說話

　　師：問“亂花”什么意思?

　　生：五顏六色的花

　　師：也可以理解為“各種各樣的野花”“漸欲”呢?

　　生：漸漸要

　　師：“迷人眼”呢?

　　生：使人眼花繚亂

　　師：誰翻譯第一句

　　生：經過孤山寺的背面，賈亭的西面，看到水面略與堤平，遠處天水相接

　　師：第一句應該是點明旅游出發(fā)的地點“我從孤山寺的背面，賈公亭的西面開始游覽”，第二句誰翻譯一下

　　生：幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢; 生：各種顏色的野花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

　　生：我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是那里綠色楊柳蔭下的白沙堤。

　　師：下面我們進入第三個環(huán)節(jié)“解詩”(主要看這首詩經過一千多年流傳下來的原因。) 若從表達方式來說，看這八句詩，都用到了哪些表達方式?都有哪幾種表達方式還記著嗎?

　　生：五種，記敘、說明、議論、抒情、描寫

　　師：對，我們看第一句用了什么表達方式?

　　生：第一句是說明

　　生：是記敘

　　師：說明是教給人以知識的

　　生：是記敘

　　師：第2——6句呢?

　　生：描寫

　　師：最后兩句

　　生：抒情

　　師：拿出筆，把2——6句所寫的景物標出來

　　生：水面、云腳、早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、馬蹄

　　師：馬蹄是嗎?