《錢塘湖春行》是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩,是寫景抒情的佳作,用凝練生動的語言描繪了早春的景色。一些愛是錢塘湖春行的優質教案,歡迎閱讀。
[文本解說]
本詩是白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別稱。這首詩處處緊扣環境和季節的特點,把剛剛披上春天外衣的西湖景象描繪得生機盎然,恰到好處。讀著這首詩,我們仿佛真的看到那含情淺笑的西施美麗的身姿。對于這首寫景詩,學生并不難理解,但要真正把握詩的意境,領悟詩的妙處卻需要老師精心設計,好好引導。
[教學重點]
體會詩歌的意境美,語言美;培養學生賞析詩歌的能力。
設計方案A (賞讀)
一、創設情境
由蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”入題。
二、朗讀與感悟
1、聽讀,注意讀音和節奏。
2、試讀,注意吐字和感情。
3、指名讀,檢查效果。
4、讓學生說說初讀的感受。
三、賞讀與品析
1、畫中有詩,詩中有畫,寫景的詩歌尤其如此。請大家把這首詩還原成畫面吧。那么,請大家就自己喜歡的句子進行賞讀,用下列句式說話:
①“在……中我看到了……”
②“在……中我聽到了……”
③“在……中我感受到……”
2、學生自由活動,用句式練習說話。
如:從一二句中,我仿佛看到長衫飄飄的詩人騎馬來到賈公亭旁,他正極目遠眺。只見那西湖波瀾動蕩,與岸平齊。在那水天相接處,水波粼粼,云朵地垂,似乎要親吻湖面了——它也愛早春的西湖。
我從“幾初早鶯爭暖樹”中,仿佛聽到了黃鶯清脆婉轉的鳴叫聲。
四、補寫創造。
1、師述:詩人最喜愛的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?
明確:除點明是在“綠楊陰里”外,未作任何說明。
2、師述:讓我們展開想象的翅膀,補寫出白沙堤美麗的景色吧。(假如說,我們面前有一張大的畫布,在畫布上,畫上高大的綠楊,樹下是平坦修長的堤岸。你還會在畫布上添上什么?)
3、學生自由活動后交流。如:
有湖水,水中有魚蝦,有嬉戲的鴨子。
有花草。綠草如茵,像鋪了層綠地毯;花兒閃閃,散在綠草叢中。
還有花樹。杏花開了,散綴枝頭;桃花也開了,紅艷艷的,燦爛一片。
還有人。有騎馬的詩人,一邊捋著胡須,一邊吟詩;好朋友也來了,他們席地而坐,飲酒賞景,談詩論文,吟詩作畫……好不快活。
五、總結全文。
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