一、概述

　　本課文是人教版高中必修三第二單元教材 一課時

　　欣賞作者用語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧

　　音樂，是一種聽覺藝術(shù)，可感卻難以捕捉，而詩人卻將這種抽象的藝術(shù)通過語言的魅力表現(xiàn)得形象可感，因而我們首先要學(xué)習(xí)詩人通過文字表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。同時還要理解詩人是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識目標(biāo)：欣賞作者用語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧;

　　2、能力情感目標(biāo)：通過誦讀，感知詩人發(fā)出的同是天涯淪落人，相逢何必曾相識的感慨;

　　3、教學(xué)重點：研讀詩歌第二段，欣賞用文字描寫音樂的方法，掌握比喻等修辭手法在課文中的運用，品味詩人語言的獨特魅力;

　　4、教學(xué)方法：教師點撥，學(xué)生體味，師生共同揣磨

三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本課文安排在高一下學(xué)期的必修三。高一的學(xué)生，從年齡思維上看，他們正處于青春發(fā)育之時，容易受感染，多喜愛音樂，但對音樂的感受多為可感難言，何況這抽象的音樂還要用文字來表達(dá)。這真是難于上青天

　　從社會閱歷看，他們?nèi)松啔v淺，對于白居易的同是天涯淪落人，相逢何必曾相知的情懷也難以共鳴。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　　以《高山流水》的古曲引入，讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中感知音樂中的高山流水先進入音樂欣賞的氛圍。然后在音樂的背景中教師講述高山流水遇知音的故事。春秋時期楚國有一個叫伯牙的人擅長彈琴、作曲，他在漢陽江口彈琴時碰到子期在岸邊細(xì)細(xì)傾聽，并贊嘆不絕。伯牙十分驚嘆，這樣一位樵夫打扮的人，怎么會欣賞我的琴聲呢?他請子期上船，并問他：你喜歡聽我彈琴，我現(xiàn)在彈一曲，請你說出曲子內(nèi)容。說罷，伯牙彈了起來。子期聽后說：妙極了!你彈出來的琴聲像巍峨的高山一樣，像流動的江水一樣。伯牙驚嘆不已。從此，他們成了知心朋友，后人因此用高山流水來稱呼知音。被貶潯陽的白居易在落魄失意之時也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技藝所折服，共同的遭遇使得兩人在琴聲中相互理解，產(chǎn)生了同是天涯淪落人，相逢何必曾相識的感嘆。著名的《琵琶行》由此寫成。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。