關于《琵琶行》教案集合五篇
作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《琵琶行》教案5篇,希望能夠幫助到大家。
《琵琶行》教案 篇1
白居易自幼聰慧,刻苦讀書,口舌成瘡,手肘成胝。一生留下近3000篇詩作。白居易的近3000篇詩歌中,流傳千古的就是我們今天我們要學習的《琵琶行》,其中的“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”讓人唏噓不已,白居易再聽琵琶女的彈奏后為什么“江州司馬青衫濕”呢?
教學目的
1、欣賞詩中運用比喻,形象描寫音樂的語言藝術,
2、了解運用環境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。
3、認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。
教學重點
1、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。
2、引導學生從對人物身世命運的分析中解讀作品的思想感情,把握意境,
3、背誦詩歌的第二段。
教學難點
理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調和演奏者、聽者的感情融為一體。
教學過程:
一、了解有關文學常識和背景
1、簡介作者,教師補充
白居易,字樂天,晚年號香山居士。中唐時期現實主義的偉大詩人。青年時期家境貧困,對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡。少年就以詩成,曾以《賦得古原草送別》(離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。)到京城拜望大詩人顧況,深得贊賞。29歲中進士,官至翰林學士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運動的倡導者,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現實黑暗,反映勞動人民痛苦的詩篇,即被稱為的“諷喻詩”。白居易的詩通俗好懂,傳說“白傅作詩,老婦皆懂”。生活在由盛轉衰的中唐時期。青年時因戰亂曾四處漂泊,對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。有“兼濟天下”、“為民請命”的理想和信念,屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”,反映了勞動人民的痛苦生活,揭露了統治階級的腐朽和罪惡。長篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。他積極提倡新樂府運動,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統,反對“嘲風月,弄花草”,作品有深刻的現實意義。
2、簡介寫作背景
白居易任左拾遺官職后,由于得罪了官僚及皇帝,43歲被改職任太子左贊善大夫,次年由于上書皇帝,言辭急切,被加上越職奏事的罪名,先被貶為江州刺史,又被貶為江州司馬,《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。
3、本文屬于樂府詩,簡介樂府:樂府本是漢武帝劉徹開始設立的掌管音樂的機關,任務是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工,以備朝廷舉行祭祀,召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外,還有一項任務就是采集民歌,供統治階級“觀風俗”。后來其含義有了變化,指一種合樂的詩歌,即“樂府詩”,簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義:狹義的指漢以下入樂的詩,它包括文人創作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題,或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。
4、關于歌、行、引:
《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《長恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三種形式,后成為古代詩歌的一種體裁。其音節、格律一般比較自由,形式都采用五言、七言、雜言的古體,行,又叫“歌行”,它源于漢魏樂府,是樂府名曲之一。篇幅較長,句式靈活,平仄不拘,用韻富于變化,可多次換韻。
二、指導朗讀
1、注意讀音
錚(zhēng) 憫然(mǐng) 轉徙(xǐ) 潯陽(xún) 楓葉(fēng) 瑟(sè) 聲聲思(sì) 捻(niǎn) 霓裳(nícháng) 秋月白(bó) 衣裳(cháng) 紅綃(xiāo) 鈿頭銀蓖(diàn bì) 謫居(zhé) 整頓衣裳——(cháng) 還獨傾——(huán) 間關——(jiān)
2、聽配樂朗讀
3、自由散讀
三、疏通小序,積累字詞(看注解,查工具書,和同學交流下列詞句意思)
明年——(第二年) 年長色衰——(女性面容) 遂命酒——(擺上酒宴) 使快彈數曲——(暢快) 感斯人言——(被感動) 因為長句——(于是寫下了) 歌以贈之——(作歌) 凡六百一十六言——(一共)
四、作業:朗讀并翻譯小序
《琵琶行》教案 篇2
一、教學目的:
1、欣賞并學習詩中運用形象比喻描寫音樂的語言藝術,了解運用環境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。
2、認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。
二、教學重點、難點:
1、重點:第二詩段,以串講為主。
2、難點:對詩人思想感情的認識。
三、教學時數:
三課時
教學內容和步驟:
第一課時
一、預習提示:字詞正音:
湓pén(江名)賈gǔ(商人)思sì(名詞,思緒)嘈cáo(聲音粗重)
舫fǎng(船)蝦蟆hámó鈿diàn(用金片做成的花朵形的裝飾品)篦bì(用竹子做成的梳頭用具)嘔啞ōuyā(象聲詞,樂聲嘈雜)嘲哳zhāozhā(象聲詞,聲音細碎)
二、作者簡介及背景提示
白居易,唐代著名現實主義詩人,字樂天,晚年號香山居士,生于河南省新鄭,青年時家境貧困,對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士,官至左拾遺(諫官)。有"兼濟天下"的理想,屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的"諷喻詩",反映了勞動人民的痛苦生活,揭露了統治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團,被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷,今存書近三千首。在文學上白居易主張"文章合為時而著,歌詩合為事而作",強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統,反對"嘲風月,弄花草"而別無寄托的作品,是新樂府運動的倡導者,在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。《琵琶行》是我國文學史上著名的長篇敘事詩,是白居易的代表作品之一。初中學過他的作品《賣炭翁》。
三、詞的相關知識
1、關于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式,后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同,其實并無嚴格區別。其音節、格律一般比較自由,形式都采用五言、七言、雜言的古體,富于變化。
2、關于小序:
詩前有一小序,共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過,概述了琵琶女的身世,說明了本詩的寫作動機,定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。
四、課文分析鑒賞
元和十年(9),予左遷(10)九江郡(11)司馬(12)。明年秋,送客湓浦口(13),
降職為秋天(我)
聞舟中夜彈琵琶者,聽其音,錚錚然有京都聲(14)。問其人,本長安倡女(15),
鄰船的人那琴聲地發出京城樂曲的聲調原來是歌女
嘗學琵琶于曹穆二善才(16),年長色衰,委身(1)為賈人(2)婦。遂
過向樂師年齡增長,容顏衰老嫁給作妻子(我)就
命酒(3),使快(4)彈數曲。曲罷憫然(5),自敘少小
叫(手下人)擺酒暢快彈奏幾支曲子彈完(她現出)憂郁的樣子述說年輕
時歡樂事,今漂淪(6)憔悴,轉徙于江湖間。予出官(7)二年,
事情漂泊淪落人瘦弱,面色不好看輾轉遷徙各地京官外調(已有)
恬然(8)自安,感(于)斯人言,是夕始覺有遷謫意。因為
自己覺得安然(卻)被這人的話感動了才覺得被貶謫的失意之情因此寫了
長句(9),歌(10)以贈之,凡六百一十六言(11),命(12)曰《琵琶行》。
(這首)七言詩作歌并送(給)他共字命名叫
全詩按時間順序分為五段:
潯陽江頭(13)夜送客,楓葉荻(14)花秋瑟瑟。
晚上,在邊秋風下,響瑟瑟
第一層:交代故事發生的時間、起因、自然環境,全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。
主人(16)下馬客在船,舉酒欲飲無管弦(17)。
白居易陪走上酒杯(卻)沒有(助興的)音樂
醉不成歡慘(18)將別,別時茫茫江浸月。
(酒)歡樂悲傷分別(看到江面)月影映在江里
分析:"主人下馬"與"客在船"是互文,即主客都下馬登船。
在遠離京都的潯陽江邊送客,這不是一般的離愁別恨:暮色暗淡,更使人惆悵惜別;霜葉衰草,秋風蕭瑟,更顯出荒涼寥落;沒有音樂助興,只能對飲悶酒,借酒澆愁,更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個"慘"字,直抒胸臆,真實表現了當時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影,烘托出主客之間相對無言,黯然神傷的心情,形象說明詩人此時的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際,此時的心緒就象江中破碎動蕩的月影一樣零亂。以上這些描寫,為悲劇性的人物琵琶女的出場,創造了悲涼的氣氛。
第二層:寫與客人餞別時的凄涼情景。
忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發。
然聽到面(飄來)琴聲回去(也)出發
分析:從側面表現了琵琶曲強大的吸引力量。這兩句,從感情上來說,是由抑郁到驚喜的一個轉折;從結構上來說,起了承上啟下的作用。先聞其聲,后見其人。
第三層:概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往。
第一詩段:作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲。(詩的引子) 《琵琶行》說課稿教案琵琶行教案《琵琶行》創新教案
尋聲暗(19)問彈者誰?琵琶聲停語欲遲(20)。
順著輕聲詢問要回答,(又有些)遲疑
移船相近邀相見,添酒回燈(20)重開宴。
把船移近那船她上菜拿回盞新
千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。
聲聲(她)才(走)(卻)還著遮住半邊臉
分析:"尋""問""移""添""回""開宴""呼""喚"等一系列動詞,生動地表現了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運用想象"欲語遲"、夸張"千呼萬喚始出來"和行動描寫"猶抱琵琶半遮面",精煉而又細膩地表現了琵琶女此時矛盾復雜的心情。這中間有自慚身世,本不愿再向人獻藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情,也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準確描繪了琵琶女真切的個性,復雜的心理和特有的神態。使讀者如見其人,如見其態。
第一層:寫邀請琵琶女的經過。
轉軸撥弦(22)三兩聲,未成曲調先有情。
動琴動琴(調音)三聲兩聲沒彈奏(就)含深
弦弦掩抑(23)聲聲思(24),似訴平生不得志。
(一)低沉抑郁(的樂聲)(一)愁思好傾一能
低眉信手(25)續續(26)彈,說盡心中
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