一、絢麗的繪畫美

　　古人評詩，以“詩中有畫，畫中有詩”者為上乘。讀這首詩，我們可以清晰地看到詩人用其丹青妙筆勾勒出來的一幅幅絢麗多彩的畫面。可引導學生對以下四個畫面進行品評分析：

　　1、秋江夜別圖：

　　“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。江頭送客，正當秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風聲瑟瑟。這蕭瑟的秋色，烘托了一種惆悵惜別的悲涼的氛圍，畫面的基調落在一個“慘”(即悲傷)字上，含蓄地吐露了詩人的悲抑心情，也為琵琶女的出場創造了環境氣氛。

　　2、琵琶遮面圖：

　　“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮在”。畫面傳神地描繪了琵琶女嬌羞的神態和猶豫遲疑的復雜心理。她出身歌女，年長色衰，淪為高人婦，而又凄冷獨處，此種曹遇使她自感卑微，無意應酬，但因受人再三相邀，盛情難卻，才如此羞澀的出聲。畫面的基調落在一個“遮”字上，因為這一“遮”，才能啟人共鳴，產生聯想;如果直“露”全相，則會令人索然。

　　3、整衣斂容圖：

　　“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。這幅畫面，描繪了琵琶女曲終時的動作神情，雖著墨不多，卻讓人處處感到她的風度、教養、經歷不俗。畫面的基調落在一個“斂”字上，是用形體的動作來表現她由彈奏到自敘的內心活動。

　　4、淚濕青衫圖：

　　“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”。這是在“皆掩泣”之后的一個特寫鏡頭。畫面的基調落在一個“泣”字上。當滿座的人合著樂曲的旋律，品味炎涼的世態，聯想各自的遭遇時，就不由得“掩泣”動情了，當然對這曲調理解最深、動情最濃以至淚濕“青衫”的，還是詩人自己。這種“悲從中來”的“泣”，其內涵顯然是豐富而又深沉的。

　　二、絕妙的音樂美

　　音樂有聲無形，只能訴諸聽覺，用文字極難表現。但是《琵琶行》的作者以人們日常所聽到的聲音作喻，喚起讀者的經驗和聯想，使人如入其境，如聞其聲。此文韻律鏗鏘、詞彩斑斕，堪稱描寫音樂的“絕唱”、“至文”。可引導學生主要從運用比喻、使用疊字兩個方面品評本詩的音樂美：

　　1、運用比喻，形容跌宕變化的音樂節奏和旋律：

　　以上比喻在詩中連續使用，形象地再現了音樂旋律的行進過程。同時也正好說明演奏者的專注，聽者的陶醉，兩者之間的感情就是在音樂旋律中默默交流，漸漸融合的。

　　2、運用疊字，使音樂和諧悅耳，優美動聽：

　　以上疊字的運用，既能準確地表情達意，具有形象性，又使語言節奏鮮明，和諧悅耳，優美動聽，具有音樂性。

　　由此可見，《琵琶行》一文的繪畫美和音樂美，使琵琶女這一人物形象與特定的情景氣氛水乳交融，富有立體感，從而更深沉地感染讀者，激動讀者心弦!