“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。

　　一、說教材

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1. 欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧。

　　2. 體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵。

　　3. 初步學(xué)習(xí)這種以文字表現(xiàn)音樂的寫作手法。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)

　　感受作者通過文字表現(xiàn)音樂形象的技巧手法。(有關(guān)美感與文學(xué)的文章在高一時學(xué)到過幾篇。但用文字來細(xì)致具體的描寫音樂的文章學(xué)生很少接觸。學(xué)習(xí)這種技巧是重點(diǎn)。)

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。(音樂是付諸于感官的，學(xué)生還能感知。但聽者、演奏者的心理是很難摹寫的。如何通過音樂來感知聽者、演奏者內(nèi)心感情，并將兩者融為一體是文章的難點(diǎn)。)

　　二、說學(xué)情

　　這篇課文的教學(xué)對象是高二學(xué)生。他們已有初步的文言知識積累，所以字句的疏通上應(yīng)該沒有問題，可以在課前完成。而如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)感受一篇融音樂、文學(xué)于一爐的抒情敘事詩是我重點(diǎn)思考的問題。我想只有讓學(xué)生反復(fù)誦讀和相互交流才能彌補(bǔ)學(xué)生在鑒賞方面的缺乏和不足。

　　三、說教法

　　針對學(xué)生的這些情況，再加上這是一篇課內(nèi)自讀文，應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師講的過多也不利于學(xué)生對知識的吸收。所以我覺得采用誦讀法和學(xué)生討論法相結(jié)合的教學(xué)方法比較適合。此外還要求學(xué)生在課前疏通字句，解決字詞問題。本文采用一課時教學(xué),在時間允許的條件下可以適當(dāng)增加課外知識，用兩課時、三課時進(jìn)行教學(xué)。