導語：正潯陽江上,琵琶幾曲,使得江州司馬白居易淚透青衫,將琵琶女引為知己,唱出"同是天涯淪落人,相逢何必曾相識"的千古慨嘆。音樂原本是抽象的,音樂形象是很難捕捉的,但今日凡讀到此詩,我們對琵琶聲聲會產生如聞其聲、如臨其境之感,這都緣于白居易的妙筆巧繪。

琵琶行教案音樂描寫教學目標：學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養聯想和想像能力。教學重點:掌握作者用比喻的手法，描寫聲音的高超技法。教學難點理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調和演奏者、聽者的感情融為一體的。

　　教學方法誦讀法分析法教學過程：一、導入新課。播放琵琶曲《漢宮秋月》，要求學生用心傾聽，感受曲中的感情。談談感受.音樂是一種無形的東西，看不見，摸不著。它不像藍天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂用文字表現出來呢?唐代詩人白居易的《琵琶行》是描寫音樂的典范，自唐以來歷詠不衰。

　二、教學目標：學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養聯想和想像能力琵琶樂聲動心弦1.請學生找出詩歌中詳細描繪琵琶曲的部分。2.請學生集體朗讀這部分，再請一位同學朗讀。再次突出方法指導：大弦以下四句要快讀，情調輕快;間關兩句速度放慢，但要讀得流暢;冰泉以下四句是為高潮蓄勢，要稍微小聲讀;銀瓶以下四句寫樂曲高潮和終止，要讀的緊張熱烈，至“裂帛”戛然而止。

　　三、誦讀.師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂?這些手法有何好處?

　　1、比喻大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。--好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。