關于《琵琶行》中描寫音樂的文字，大家了解哪些?相關的知識學習了?

　　一、導入課題

　　“明月松間照，清泉石上流。

　　采菊東籬下，悠然見南山。” 讓我們感受到詩人幽靜、恬淡、閑適的心情，

　　“大漠孤煙直，長河落日圓。

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”讓我們領略了塞外風光的雄奇壯美和滔滔長江的雄渾壯闊，

　　“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”抒寫了亡國之君的滿腔幽憤和無盡哀愁。

　　這一句句膾炙人口的詩篇都有一個共同點：通過生動的景物描寫營造優美的意境表達詩人豐富的思想感情。那什么是意境，如何準確解答詩歌意境鑒賞題呢?希望通過這節課的學習，大家能在詩歌意境鑒賞題的回答方面有所突破。

　　二、什么是意境?(膠片1)

　　意境是指文學作品中通過意象組合所描繪出的生活圖景(或自然景色)，與詩人主體審美情感(思想感情)融合為一而形成的一種藝術境界，是情景交融、虛實相生的能誘導和開拓出豐富的審美想象空間的整體意象。它包括景、情、境三個方面,

　　好的詩人，常常能夠使意境“景中有情，情中含景”。(膠片2)

　　楓橋夜泊 張繼

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　(膠片3)

　　1. 在詩中作者寫哪幾種景物?這些景物營造怎樣的意境?

　　答：月落、鳥啼、霜滿天、江邊的楓樹、漁火、寒山寺，意境：秋夜幽寂清冷。

　　2. 通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情?

　　答：寫出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

　　教師小結：(1)這首詩有一系列單個的意象，如“月落”“鳥啼”“霜滿天”“江邊的楓樹”“漁火”“寒山寺”等，這些意象組合起來，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，往往更顯情深意濃。詩中沒有直抒愁，而是通過一系列單個具體的意象，營造了幽寂清冷的意境，表達出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。表面上這首詩句是寫景，實際上句句都在抒情。

　　教師小結：(2)剛才同學們的答題時，有三點值得肯定：一是對詩中所寫之景的再現做得很好。二是對感情的把握比較準確。但有一點做得不好，哪一點?接下來我們要共同討論的問題是：如何準確的概括詩歌的意境。

　　三、概括詩歌意境的方法概括詩歌意境的方法

　　毛翰在他《詩美創造學》闡明了一個觀點：意象與意境是一實一虛，一真一幻;意象讓人從旁觀賞，意境卻讓人身入其內、神游其中。他還用一個公式來闡明二者的關系：意境=意象+氛圍 (膠片4)

　　所以我們在思考如何概括意境的特點的時候，可以按以下步驟做：(膠片5)

　　首先、抓住詩中的主要意象。

　　一、善解意象。

　　鑒賞古詩詞中的形象，重要的是要捕捉并理解詩歌中的意象。意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露。意象往往蘊含著豐富的意旨，寄托著復雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩人強烈的主觀色彩，其客觀之“象”與主觀之“意”共同構成了富于美感的形象。我們理解詩歌形象，總是從感受意象開始，捕捉“意”、“象”的能力是詩歌鑒賞中居于核心地位的藝術感受能力。馬致遠的《天凈沙秋思》一連疊用九個意象組成一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽圖，烘托出浪跡天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情懷，那枯藤、老樹、昏鴉、古道、瘦馬等意象，都傳遞著作者的羈旅愁思。“楊柳岸曉風殘月”三個意象勾畫出楊柳依依，曉風吹拂，殘月微明的情景，這些最能觸動人離愁的意象交融在一起，構成了凄涼難耐的意境，淋漓盡致地抒發了作者感傷離別的悲哀。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”幾個意象刻畫了擊退金兵的情景，在表明南宋人民保衛自己國土的偉大力量的同時也體現了作者收復中原之志。

　　二、巧析意境。

　　詩歌意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術境界，是一種情景交融而又虛實相生的藝術形象，是作者的創作與讀者的想象共同創造的結果。詩人常通過一系列相關意象的組合，構成具有特定意義的意境。鑒賞意境就要從作者所描繪的風物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。在一些寫景抒情詩中，意象是一個個物象，而意境則是這些物象綜合起來形成的一種藝術境界。意象是構成詩歌的一些具體的、細小的單位，而意境的范圍比較大，通常指整首詩所構成的境界，具有整合性，意境是詩歌藝術成就的重要顯現。

　　馬致遠的《秋思》中那些冷落衰敗的意象，構成了蕭索悲涼的深秋的意境。王維的《鹿柴》“空山不見人

　　，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”表現出寧靜幽深的意境。張旭的《桃花溪》“隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。”營造了一個清遠含蓄的意境。劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春色暖，蟲聲新透綠窗紗。”營造了一個清新明麗的意境。蘇軾的《卜算子黃州定慧院寓居作》連用缺月、疏桐、孤鴻等意象，營造了孤獨凄涼的意境。

　　反復揣摩、體味意象，是體會作者思想感情從而順利進入詩歌意境的關鍵。準確地把握意象的內涵，學會分析意境能有效地提高詩詞鑒賞題的得分率。