多少次滿懷虔誠，在心里潔爐焚香，捧讀這部千年經典名篇，然后戴上語文老師標志的老花鏡去文中探寶：最絕妙的地方莫過于從“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨”開始之后的一段琵琶彈奏描寫——這也是多少年來“大家”的共識。每讀到這段，我總會調整心緒，放松神經，讓身體里每一個想象的細胞在一種輕松自如的狀態下盡情暢想：粗如急雨，小如私語，婉轉如流鶯，幽咽如澀泉，高潮時漿迸槍鳴，曲終時帛裂擲地。借這wWw.LWlm.com有形之喻，想象那早已消絕之音。然后興奮地問學生：你們會寫嗎——把一段稍縱即逝的聲音用文字生動地記錄下來？同時也捫心自問，然后坦率地告訴學生：老師也不會。其時，大有皰丁解完牛筋，提刀而立，為之躊躇滿志之態——似為完成了語文老師傳道授業之務。

　　今天重讀此文，不禁呆坐案前，心中頓時涌起滿腹生之無奈，它們盤桓在我狹小的心胸——淤積一處，嘆息不出。在偶遇琵琶女前，作者本“恬然自安”，生活在失憶的平和之中。用失憶去療治失意的傷痛，這似乎是一個古老的祖傳秘方，記憶中陶淵明用過，荷蓧丈人用過。陶淵明手持菊花佇立于廬山之北，示人以失憶官場，荷蓧丈人端出雞湯款待孔子賢徒示人以失憶世務。追溯起來，人們大都以為其鼻祖非老莊莫屬。可是，生活中這種失憶的平和時常脆弱得像飄落窗臺的雪花，借著一點點溫熱，就會消融殆盡。借著一位花容老去的無名歌女那一聲有京都聲的琵琶旋律，作者內心那道平和大堤霎那間堤潰浪涌：一是“是夕始覺有遷謫意”，進而“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”，直至“江洲司馬青衫濕”。哦，失意原來是那爬上額頭的皺紋，記錄著生命的足跡，任憑你涂上厚厚的去皺霜耐心地搓揉，它們總會在你一抬頭間折疊起來。誰說：得何以喜，失何以憂？可誰又能斷定荷蓧丈人的餐桌前沒有飄散無奈的顆粒？誰又能斷定陶淵明手持菊花時沒有散落一地落漠？我想把淤積胸中的那一團無奈嘆息而出，可硬被逼作兩行熱淚潸然而下。

[讀《琵琶行》的感悟]相關文章：