閱讀下面的文字，完成1～4題。（19分）

　　師魯，河南人，姓尹氏，諱洙。然天下之士識與不識皆稱之曰師魯，蓋其名重當世。而世之知師魯者，或推其文學，或高其議論，或多其材能。至其忠義之節，處窮達，臨禍福，無愧于古君子，則天下之稱師魯者未必盡知之。

　　師魯為文章，簡而有法。博學強記，通知今古，長于《春秋》。其與人言，是是非非，務窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。遇事無難易，而勇于敢為，其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。

　　師魯少舉進士及第，為絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。遷山南東道掌書記、知伊陽縣。王文康公薦其才，召試，充館閣校勘，遷太子中允。天章閣待制范公貶饒州，諫官、御史不肯言。師魯上書，言仲淹臣之師友，愿得俱貶。貶監郢州酒稅，又徙唐州。遭父喪，服除，復得太子中允、知河南縣。趙元昊反，陜西用兵，大將葛懷敏奏起為經略判官。其后諸將敗于好水，韓公降知秦州，師魯亦徙通判濠州。久之，韓公奏，得通判秦州。遷知涇州，又知渭州，兼涇原路經略部署。又知潞州，為政有惠愛，潞州人至今思之。累遷官至起居舍人，直龍圖閣。

　　師魯當天下無事時獨喜論兵，為《敘燕》、《息戍》二篇行于世。其為兵制之說，述戰守勝敗之要，盡當今之利害。又欲訓土兵代戍卒，以減邊用，為御戎長久之策，皆未及施為。而元昊臣，西兵解嚴，師魯亦去而得罪矣。然則天下之稱師魯者，于其材能，亦未必盡知之也。

　　初，師魯在渭州，將吏有違其節度者，欲按軍法斬之而不果。其后吏至京師，上書訟師魯以公使錢貸部將，貶崇信軍節度副使，徙監均州酒稅。得疾，無醫藥，舁至南陽求醫。疾革，隱幾而坐，顧稚子在前，無甚憐之色，與賓客言，終不及其私。享年四十有六以卒。

　　4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（  ）（3分）

　　A．或高其議論，或多其材能          多：贊美。

　　B．處窮達，臨禍福                  窮：困窘。

　　C．累遷官至起居舍人，直龍圖閣。    直：一直

　　D．舁至南陽求醫                    舁：抬著。

　　5．以下各組句子中，能分別直接表現師魯“博學”和“敢為”的一組是（   ）（3分）

　　A．①或推其文學，或高其議論           ②欲按軍法斬之而不果

　　B．①為《敘燕》、《息戍》二篇行于世     ②言仲淹臣之師友，愿得俱貶

　　C．①通知今古，長于《春秋》           ②又欲訓土兵代戍卒，以減邊用

　　D．①為政有惠愛，潞州人至今思之       ②與賓客言，終不及其私

　　6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（   ）（3分）

　　A．天下的士人認識他的和不認識他的都稱呼他師魯，可見他的名聲被當時人看重。這不單是因為他有才能，也由于他的“忠義之節”。

　　B．師魯考中進士后為官許多年，仕途不很順利，多次被調動官職、貶官，有時還不得已辭去官職，其原因有他仗義執言，敢作敢為，也有“遭父喪”。

　　C．本文還附帶提到了師魯軍事方面的才能，他在著作中表述了作戰、守衛成功失敗的要義和抵御外敵的長久之策，可惜都未能施行。

　　D．師魯在潞州任職，處理政務有仁愛之心，敢于秉公執法，因而被人借事中傷，遭貶官，但是那里的百姓一直都思念他；

　　7．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）其與人言，是是非非，務窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。（5分）

　　（2）其后吏至京師，上書訟師魯以公使錢貸部將，貶崇信軍節度副使，徙監均州酒稅。（5分）