【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力：

　　⑴ 文言詞匯積累；

　　⑵ 品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美；

　　⑶ 背誦詩歌。

　　２、過程與方法：

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　深刻領(lǐng)會(huì)木蘭保家衛(wèi)國的熱情，領(lǐng)會(huì)國家興亡，匹夫有責(zé)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　詩歌傳奇美、形象美、語言美的探索。

　　【教學(xué)理念】

　　以講述、品味、朗讀為主的板塊教學(xué)模式。

　　【教學(xué)步驟】

　　１、導(dǎo)語引入：

　　由穆桂英（有男子剛健的巾幗英雄）、西施（集嬌美女兒于一身的美人）形象引入剛?cè)嵯酀?jì)的女子木蘭。（板書課題）

　　２、初讀詩歌，理解大意：

　　⑴ 自由地、大聲地朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 點(diǎn)讀注釋，理解詩歌大意。

　　３、講述傳奇美：

　　⑴ 默讀課文，用４～８字完成每節(jié)大意：

　　第一、二節(jié)：決定代父從軍；

　　第三節(jié)： ；

　　第四節(jié)：十年征戰(zhàn)生活；

　　第五節(jié)： ；

　　第六節(jié)： ；

　　第七節(jié)：比喻作結(jié)，解答奧密。

　　（第三節(jié)：準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場，第五節(jié)：還朝辭官，第六節(jié)：還鄉(xiāng)團(tuán)聚）

　　⑵ 主題探索：

　　討論：下面對《木蘭詩》主題的概括，你認(rèn)同嗎？

　　① 贊頌勞動(dòng)人民出生的婦女英雄；

　　② 反映人民對和平生活的向往；

　　③ 歌頌尚武精神。

　　⑶ 繁簡處理探索：

　　討論：作者七節(jié)詩是否平均用筆，哪些詳、哪些略？為什么？

　　（備忘：反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨，殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過）

　　板書：得當(dāng)?shù)脑斅蕴幚恚ㄒ罁?jù)主題需要）

　　⑷ 講述傳奇故事，要求：

　　① 理清文章脈絡(luò)。

　　② 體現(xiàn)主題。

　　③ 詳略得當(dāng)。

　　４、品味形象美：

　　⑴ 根據(jù)提綱，找出詩歌原句或用自己的語言品味人物形象。

　　嬌美女兒 勤勞善良

　　淳厚質(zhì)樸

　　熱愛親人

　　巾幗英雄 堅(jiān)毅勇敢

　　機(jī)敏活潑

　　報(bào)效祖國

　　⑵ 小結(jié)板書：

　　豐富的人物形象。

　　⑶ 畫木蘭：

　　分組畫女兒妝、巾幗妝的木蘭。

　　５、朗讀語言美：

　　⑴ 品味下面詩句，說出句式特點(diǎn)，從詩中找出類似詩句：

　　① 問女何所思，問女何所憶。

　　（復(fù)沓句）

　　② 爺娘聞女來，；阿姊聞妹來，；小弟聞姊來，。

　　（排比句）

　　（備忘：① 旦辭爺娘去，，但聞燕山胡騎鳴啾啾。② 東市，買長鞭。）

　　⑵ 小結(jié)板書：

　　獨(dú)特的語言風(fēng)格（民歌：反復(fù)詠嘆、反復(fù)鋪陳）

　　⑶ 朗讀品味。

　　６、遷移閱讀：

　　孔雀東南飛（節(jié)選）

　　十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心四常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故妒嫉嫌遲。非為織布遲，君家婦難為。妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時(shí)相遣歸。

　　⑴ 解釋下列詞語：

　　守節(jié)情不移（ ）

　　妾不堪驅(qū)使（ ）

　　便可白公姥（ ）

　　⑵ 你認(rèn)為詩中主人公的性格是怎樣的？

　　⑶ 按原文回答：

　　① 描寫主人聰明能干的句子是： __________________________

　　② 描寫主人自尊的句子是：____________________________

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　木蘭詩

　　一、傳奇美 １、得當(dāng)?shù)脑斅蕴幚?/p>

　　二、形象美 ２、豐富的人物形象

　　三、語言美 ３、獨(dú)特的語言風(fēng)格