一．教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1．了解“樂府”的有關(guān)知識。

　　2．體會文章作者對木蘭愛國精神的贊美。

　　3．學(xué)習(xí)本文排比、對偶、比喻等修辭手法。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1．根據(jù)上下文揣摩人物心理。

　　2．體會文章的詳略的安排。

　　3．根據(jù)想像擴寫課文。

　　（三）德育滲透點

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

　　（四）美育滲透點

　　引導(dǎo)學(xué)生體會本文剛健清新、氣勢雄渾的詩意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，功勛卓著的女性美、情感美和人格美。

　　二．學(xué)法引導(dǎo)

　　1．本詩詩韻婉轉(zhuǎn)，瑯瑯上口，學(xué)生易記易背，課前要求學(xué)生先背誦，可以采用以下三步法：①利用課文注釋，借助工具書，粗讀課文，了解大意；②分段細讀，抓住敘事詩的特點，概括故事大意，明確人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；③再讀成誦，抓住詩中對木蘭的心理、動作等描寫的詩句，分析木蘭的形象，進而正確把握詩的主題。

　　2．能復(fù)述，擴寫成改寫故事，理解詳寫和略寫的好處，找出對比和排比的句子并能說出運用修辭的作用。

　　三．重點、 難點、疑點及解決辦法

　　1．重點 講析木蘭的形象為什么千百年來受到人們的喜愛，以致家喻戶曉？這一點主要通過講清木蘭替父從軍的“孝”和保家衛(wèi)國的“忠”（愛國）兩種精神讓學(xué)生領(lǐng)會。

　　2．難點 本文的材料安排為何有詳有略。這一點要通過組織學(xué)生討論本文的中心來解決。

　　3．疑點 木蘭之所以“不用尚書郎”僅僅是因為不貪圖榮華富貴嗎？這一點教師可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)時的社會背景來介紹分析。