【教學目標】
1.了解詩歌表現(xiàn)的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神,以及對和平生活的向往。
2.學習《木蘭詩》詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3.領會故事情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法。
4.體會民歌剛健清新的特色,掌握對偶、排比等修辭手法。
【重點難點】
1.故事情節(jié)和木蘭形象。
2.記敘的詳略處理。
【教學設想】
1.利用詩中排比句、對偶句、復沓句、頂真句等句式特點,當堂背下來。
2.疏通文義,從整體上把握故事情節(jié),理清故事的基本脈絡。
3.結(jié)合詩句展開聯(lián)想和想像,以補充詩歌留下的空白。
4.教學時數(shù):2課時
【教學設計】
一、新課導入
同學們都知道“巾幗不讓須眉”這句古語吧,在中國古代歷史上就有這么一位好女子,她女扮男裝替父從軍,立下赫赫戰(zhàn)功。她的事跡被老百姓編成民歌廣為傳唱。她的名字叫花木蘭。現(xiàn)在我們就從這首流傳于世的北朝民歌《木蘭詩》中,來感受一下“巾幗不讓須眉”的氣魄吧!
1.《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩(qian)編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓有角,所以也叫“鼓角橫吹曲”。《木蘭詩》則是北朝樂府民歌的代表作。(樂府雙璧另一:《孔雀東南飛》)
“樂府”本是官署的名稱,負責制譜度曲,訓練樂工,采輯詩歌民謠,以供朝廷祭祀宴享時演唱,并可以觀察風土人情,考見政治得失。南北朝,社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌,又有民間歌詩,亦即凡是合過樂能夠歌唱的歌詩,統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。
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