1教學目標

　　1、能有感情的朗讀全文。

　　2、了解木蘭這一巾幗形象，體會古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往。

2重點難點

　　詳略得當的寫作手法，突出木蘭這一巾幗形象。

3教學過程

3.1 第一學時

　　教學活動 活動1【講授】木蘭詩

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、2008年是奧運年，這段時間，奧運火炬在世界各地傳遞，中國要把和平和祝福帶到世界的每一個角落。少數人卻要破壞這份美好。印象最深的是在法國傳遞時，其中一位火炬手是我國著名殘疾人運動員——金晶。當X分子企圖搶奪火炬時，金晶用自己殘缺的身體捍衛了國家的尊嚴。那一刻每一個中國人無不為之落淚，當然也永遠記住了這位巾幗英雄的名字——金晶。在我國歷史上就不乏這樣的巾幗英雄，花木蘭就是其中的代表。今天就讓我們一起來學習這首南北朝時期的北朝民歌——《木蘭詩》

　　2、作品介紹：《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

　　“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考查政治得失。《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》被稱為樂府民歌中的“雙璧”。

　　二、朗讀課文：

　　1、教師范讀課文。學生初步感受文章。

　　2、學生自由朗讀課文，指名朗讀。

　　3、學生點評朗讀。

　　4、教師指導，學生學讀：（出示三個例子，作簡要分析。目的：引導學生深入的理解文章。）