《木蘭詩(shī)》是一首北朝民歌，雖然寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但著墨較多的卻是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，富有生活氣息;以人物問答及鋪陳、排比、對(duì)偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫人物心理，生動(dòng)細(xì)致，神氣躍然，使作品具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　《木蘭詩(shī)》名師課堂實(shí)錄

　　師：上節(jié)課我們一起梳理了文章內(nèi)容，請(qǐng)大家回憶一下。這首敘事詩(shī)，寫了一件什么事?

　　生：木蘭替父從軍的故事。以及木蘭建立赫赫戰(zhàn)功，辭官歸鄉(xiāng)的故事。

　　師：把過程和結(jié)果都概括的很好。老師給大家找了一些圖片，請(qǐng)大家看圖配上詩(shī)句。

　　生1：“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。”

　　生2：“歸來見天子，天子坐明堂。”

　　生3：“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。”

　　生4：“出門見伙伴，伙伴皆驚惶。”

　　師：大家講出的詩(shī)句和圖片十分的吻合，這節(jié)課我們就一起探究木蘭的形象。請(qǐng)大家自由閱讀詩(shī)句，說說你讀出了一個(gè)怎樣的木蘭形象?(板書：木蘭是————女郎)

　　生1：第一節(jié)“愿為市鞍馬，從此替爺征。”寫出了木蘭的擔(dān)當(dāng)和勇敢，因?yàn)閲?guó)家危難時(shí)期，木蘭挺身而出。

　　師：國(guó)家的危難時(shí)期你是從哪里讀出來的?

　　生1：“昨夜見軍帖……卷卷有爺名”可見可汗大規(guī)模征兵。

　　師：國(guó)家大規(guī)模征兵緊張、急迫，可見她是在為國(guó)而戰(zhàn)，為什么要替父從軍呢?一個(gè)是國(guó)家方面，還有什么?

　　生1：因?yàn)榘职譀]有長(zhǎng)大成人的兒子，木蘭沒有長(zhǎng)兄所以她要替父從軍。

　　師：從這一句看出上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵應(yīng)該是誰(shuí)的事情呢?

　　生齊：男子。

　　師：木蘭作為一個(gè)女孩子，她勇于承擔(dān)了男子的責(zé)任。不僅是國(guó)家，而且是家庭的責(zé)任。她勇于承擔(dān)責(zé)任，你讀出了擔(dān)當(dāng)，很好。(板書：擔(dān)當(dāng))

　　師：我們一起看一下第一小節(jié)，當(dāng)木蘭看到軍貼知道可汗大規(guī)模的征兵之后，她立刻就做出了代父從軍的決定了嗎?

　　生1：沒有，從“唧唧復(fù)唧唧……女亦無所憶。”可以看出木蘭在猶豫。

　　師：她在猶豫些什么呢?

　　生1：因?yàn)樗且粋€(gè)女子，古往今來沒有女子上戰(zhàn)場(chǎng)。猶豫自己要不要去。

　　師：她在猶豫，因?yàn)橐蠎?zhàn)場(chǎng)，要做出女辦男裝的裝扮，自古以來，都是男治乎外，女治乎外的封建禮法，代父從軍不是一般女子所能為，也不是一般女子所敢為的事情。你在這里看到了木蘭的猶豫，很好。哪幾句在寫木蘭嘆息的呢?誰(shuí)來讀讀看?

　　生2：“唧唧復(fù)唧唧……惟聞女嘆息。”

　　師：哪里表示她的嘆息聲的?

　　生2：“唧唧”

　　師：這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

　　生2：疊詞。

　　師：疊詞的運(yùn)用寫出了木蘭的聲音，還寫出木蘭的什么呢?

　　生：憂愁。

　　師：嘆息的樣子體現(xiàn)出她的憂愁。(板書：憂愁)誰(shuí)能為大家讀一下，讀的時(shí)候讀出木蘭的憂愁、猶豫、擔(dān)當(dāng)呢?

　　生1：“唧唧復(fù)唧唧……從此替爺征。”

　　師：大家說說她讀的怎么樣?你為什么這樣讀呢?

　　生1：從“唧唧復(fù)唧唧到女亦無所憶”因?yàn)槟咎m在憂郁一聲又一聲的嘆息所以要緩慢。“可汗大點(diǎn)兵”寫出軍事十分緊迫所以要較快一點(diǎn)。最后“愿為市鞍馬，從此替爺征。”寫出了木蘭的決心，所以要讀的堅(jiān)絕。

　　師：是愿為市鞍馬，為讀四聲，注意這個(gè)字的讀音。表現(xiàn)她的堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)。大家思考一下，我們?cè)谄綍r(shí)的朗讀中，要注意一些什么呢?

　　生齊：停頓……

　　師：我們一起看一下這首詩(shī)基本是由五言構(gòu)成，那么五言詩(shī)閱讀節(jié)奏，三個(gè)節(jié)拍。唧唧/復(fù)/唧唧的二一二式，還可以是木蘭/當(dāng)戶/織的二二一式，除了停頓我們?cè)诶首x時(shí)還要注意些什么?

　　生齊：重讀……

　　師：比如在第一節(jié)中，為表現(xiàn)木蘭的嘆息聲我們就應(yīng)該怎么樣?應(yīng)該重讀她的嘆息聲來表現(xiàn)她的憂愁，實(shí)際上我們?cè)谥刈x中就體會(huì)到了她的情感和性格。我們要讀出人物的情感和性格表現(xiàn)在語(yǔ)速的快慢適中，反應(yīng)在語(yǔ)調(diào)上高低講究，還要注意表現(xiàn)人物性格、情感的詞語(yǔ)要重讀。好，請(qǐng)同學(xué)們說一下你還讀出了木蘭哪些性格?

　　生1：“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。”我從這里讀出她思念家鄉(xiāng)的情感。這從“不聞爺娘喚女聲”中可以看出來。

　　師：此時(shí)此刻木蘭為什么要在征戰(zhàn)途中思念家鄉(xiāng)?

　　生1：因?yàn)樗靼壮稣魇俏ｋU(xiǎn)的，并且可能幾年時(shí)間不能見到父母才會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生特別的思念。

　　師：此時(shí)此景勾起了她思鄉(xiāng)、思親之情，那么是何時(shí)何景呢?

　　生1：是“暮宿黃河邊”時(shí)的“不聞爺娘喚女聲……但聞黃河流水鳴濺濺”還有“暮宿黑山頭”時(shí)的“不聞爺娘喚女聲……但聞燕山胡騎鳴啾啾”

　　師：從這些句子中你能否概括一下，從中寫出了木蘭的什么特點(diǎn)?

　　生1：對(duì)家鄉(xiāng)的思念，這是女子所特有的細(xì)膩的情感。

　　師：(板書：細(xì)膩)我們一起看一下從“旦辭”“暮宿”“旦辭”“暮至”句法結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似的句式中營(yíng)造了怎樣的氛圍?

　　生1：在“但聞黃河流水鳴濺濺”、“ 但聞燕山胡騎鳴啾啾”既有聲音又有景物的描寫渲染了一種凄涼的氛圍。

　　師：夜晚宿營(yíng)地的凄涼景象勾起她無盡的思念。

　　師：你還注意到了“黃河流水鳴濺濺”、“燕山胡騎鳴啾啾”表示聲音的詞，她聽到的是“但聞黃河流水鳴濺濺”、“ 但聞燕山胡騎鳴啾啾”她想聽得是什么聲音呢?縈繞在木蘭耳畔心頭的就化作了“爺娘喚女聲”，這幾句應(yīng)該怎樣讀?