引言:《木蘭詩(shī)》是中國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌,也是一篇樂(lè)府詩(shī)。又名《木蘭辭》,選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》,在中國(guó)文學(xué)史上與《孔雀東南飛》合稱為“樂(lè)府雙璧”。下面是小編整理的一篇《木蘭詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家來(lái)閱讀和借鑒!

教學(xué)目標(biāo):
1.了解人物形象,感受木蘭的女兒情、英雄氣,了解她的智慧,膽略和才能。
2.學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解木蘭的人物形象及體會(huì)木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、誦讀法、討論點(diǎn)撥法、
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
美國(guó)迪斯尼公司曾投巨資將中國(guó)的花木蘭搬上了卡通銀幕,轟動(dòng)了世界,讓全世界人民知道了這個(gè)英勇而美麗的奇女子。花木蘭在中國(guó)是家喻戶曉的女英雄,可她到底憑借什么魅力,打動(dòng)了不同種族人民的心,以至于風(fēng)靡世界呢?那么今天我們就一起在花木蘭故事的最早來(lái)源《木蘭詩(shī)》中尋找答案吧。(板書(shū)課題)
二、簡(jiǎn)介“樂(lè)府詩(shī)”及“樂(lè)府”
《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》,這是南北朝時(shí)北朝民歌的代表作。
“樂(lè)府詩(shī)”是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。《木蘭詩(shī)》與《孔雀東南飛》,被稱為“樂(lè)府雙璧”。
“樂(lè)府”本是官署的名稱,負(fù)責(zé)制譜作曲,訓(xùn)練樂(lè)工,采輯詩(shī)歌民謠,以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱,并可以觀察風(fēng)土人情,考查政治得失。
三、初讀課文,整體感知故事
1.范讀課文(示范朗讀帶),學(xué)生在聽(tīng)中指出應(yīng)注意的字音。
2.檢查預(yù)習(xí)效果,給加點(diǎn)的字詞注音。
唧唧( )機(jī)杼( )軍帖( )可汗( )鞍韉( )轡頭( )濺濺( )胡騎( )啾啾( )朔氣( )金柝( )十二轉(zhuǎn)( )百千強(qiáng)( )扶將( )阿姊( )霍霍( )舊時(shí)裳( )理云鬢( )
3小組疏通文意,說(shuō)說(shuō)情節(jié)要求學(xué)生以“木蘭__”句式概括每節(jié)內(nèi)容,橫線上限填四個(gè)字。
(木蘭停機(jī)嘆息、替父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見(jiàn)親人、謳歌英雄)
四、細(xì)讀課文,感受木蘭形象
1學(xué)生四人一組討論:要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個(gè)_____的人”句式來(lái)表述。
(時(shí)間為10分鐘左右),學(xué)生獨(dú)立思考,大膽舉手發(fā)言,明確自己眼中木蘭的形象:
可能的回答有:學(xué)生1:我從課文“唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織”讀到木蘭是一個(gè)勤勞的人,因?yàn)?ldquo;復(fù)”字表明木蘭紡線不是短時(shí)間的,而是長(zhǎng)年累月都在做!
學(xué)生2:我從課文“不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。”“軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名,阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。”讀到木蘭是一個(gè)勇敢,堅(jiān)毅,忠孝兩全的人,因?yàn)槟咎m的嘆息聲是在為父親擔(dān)心,可見(jiàn)木蘭的孝順;“愿為市鞍馬”的一個(gè)“愿”字充分表明木蘭是一個(gè)勇敢,堅(jiān)毅,勇于擔(dān)當(dāng)重任,熱愛(ài)國(guó)家的人!
學(xué)生3:我從課文“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。”讀到木蘭是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的人,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)這么激烈,“十年”說(shuō)明打仗時(shí)間很長(zhǎng),又死了很多人,而木蘭還能活著回來(lái),足夠證明她的英勇善戰(zhàn)!還有,我從課文“歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。”讀到木蘭是一個(gè)不慕高官厚祿、情系故鄉(xiāng)、眷戀家園、熱愛(ài)和平生活的人,因?yàn)槟咎m立了赫赫戰(zhàn)功,因功受賞,可是她依然作出“愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。”的決定,在她看來(lái),打仗好像并不是為了建功立業(yè),也不是為了高官厚祿,純粹是為了保衛(wèi)國(guó)家,使百姓能過(guò)上安定的生活,這種精神難能可貴。
學(xué)生4:我從課文“開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡貼花黃”讀到木蘭是一個(gè)熱愛(ài)生活、善于打扮、美麗可愛(ài)的女人,因?yàn)橄矚g打扮自己是女人的天性,能打扮自己,說(shuō)明對(duì)生活是充滿希望的、熱愛(ài)的;這些人也是可愛(ài)的、美麗的!
學(xué)生5:我從課文“出門(mén)看伙伴,伙伴皆驚忙。同行十二年,不知木蘭是女郎!”讀到木蘭是一個(gè)機(jī)智,小心謹(jǐn)慎的人,因?yàn)槟咎m是一個(gè)女人,在軍隊(duì)里和戰(zhàn)友們一起生活了這么多年,竟然沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),很難做到,可木蘭做到了!
教師在其中要適時(shí)做出贊賞性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),如:你分析的'非常好!全班為你鼓掌!
教師可板書(shū): 勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒情)
機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣)
教師小結(jié):木蘭之所以能流芳百世,因?yàn)樗羌扔信畠呵閼眩哂⑿蹥饪墓糯艹鼋韼接⑿坌蜗螅谔娓笍能姷男袨橹形覀兛吹搅怂龔?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和渴望和平的美好心愿。
2.請(qǐng)學(xué)生舉例古今中外的其他巾幗英雄(如穆桂英、梁紅玉、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人)。
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