引導語：在《童年讀書》中，莫言以真實的口吻與質樸的語言描繪了他童年讀書的酸甜苦辣與趣聞軼事。

　　莫言《童年讀書》讀后感一

　　作者莫言小時候，愛讀書。當然，不能死讀書，不能讀死書，讀書死也是不行的。正確理解，分析情況，聯系實際。之后，思考、想象、推理、寫作。《童年讀書》就注重描寫了這幾點。

　　莫言以真實的口吻與質樸的語言描繪了他童年讀書的酸甜苦辣與趣聞軼事。在那個連物質都沒有的年代，書更成為了一個奢望。莫言如饑似渴地看書更是當時他惟一能夠獲得快樂的事情。他二哥的形象更是被構造得活靈活現，雙方為了一本現代看似普通的書竟像拼了老命一樣。結尾更是意味深長，原本那個相對開放的時代已離去，思想禁錮的時代即將到來……

　　從莫言的吃飯、教育，到讀書，我們總能清晰地了解到當時的社會百態。而往往那些絕對貧窮卻意志堅強，對讀書如饑似渴的人，才具備真正的直接鑒賞力。不論年齡，這種生活對于他們來說是幸福，而這種領悟也能使我們幸福嗎?

　　也許這種讀書方式會遭到許多學者的鄙夷，成為詬病，但這無疑是最真實的方法，與當時真實的作品渾然一體。

　　上世紀的書和現在的真是不一樣，讀書情境也不同。

　　既不是古時的“煉字”、“煮書”，也不是現今的走馬觀花。時至今日，是網絡文學盛行的時代，文字風花雪月，華麗至極，卻毫無意義和價值，令人云里霧里，空談人生，空談生死，這是怎么也不會讓50、60年代的人們視若珍寶的。

　　莫言那個時候還不到十歲卻已經閱讀了那么多書籍，令人可敬!這良好的基礎與習慣是莫言成功的基石。

　　莫言《童年讀書》讀后感二

　　莫言以真實的口吻與質樸的語言描繪了他童年讀書的酸甜苦辣與趣聞軼事。

　　在那個連物質都沒有的年代，書更成為了一個奢望。莫言如饑似渴地看書更是當時他惟一能夠獲得快樂的事情。他二哥的形象更是被構造得活靈活現，雙方為了一本現代看似普通的書竟像拼了老命一樣。結尾更是意味深長，原本那個相對開放的時代已離去，思想禁錮的時代即將到來……

　　莫言那個時候還不到十歲卻已經閱讀了那么多書籍，令人可敬!這良好的基礎與習慣是莫言成功的基石。

　　莫言《童年讀書》讀后感三

　　文革前，中國還是一個較為開放的國家，沒有禁書，沒有批判知識分子，百姓和群眾都還朝著好的一面發展。這一點在莫言的文章里也提到過，文革前莫言還有書看，文革時他的讀書故事也就完結了。這正是說明了文革是對中國讀書人的一種“囚禁”，好書沒了，大量古時留下來的字碑被毀，許多文人遭到批判甚至被殺。所以文革的中國是一個很可怕的社會。

　　而《童年讀書》此文章寫的是文革前莫言的童年借書讀書的故事，它真實而又不缺少語言上的美，將莫言讀書時的情景寫得惟妙惟肖，吸引讀者的注意力。直到最后結尾一句“讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，……，我的童年讀書故事就完結了”，這句話給我留下了無限的遐想。