《夢游天姥吟留別》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首古體詩。飛分享了《夢游天姥吟留別》教案，歡迎同學們參考!

　　教學目標

　　1. 知識目標：初步認識李白詩歌的藝術特色;

　　2. 能力目標：鑒賞“夢游”的意境;

　　3. 情感目標：領悟評價作者的思想感情。

　　教學重點：

　　1. 初步體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點;

　　2. 認識李白的“游仙”之念表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格，體現(xiàn)他道家風骨、儒家風范。

　　教學難點：鑒賞 “夢游”的意境。

　　主要教法：誦讀法、討論法。

　　學法指導：抓關鍵字把握文脈，抓意象體會詩情，抓關鍵語段感悟意境。

　　教學用具：多媒體

　　教學過程：

　　一.導入

　　通過學生在初中時學過的詩歌，引入到本課。(讓學生在溫故中知新)

　　二.解題——夢游天姥吟留別

　　三、寫作背景

　　李白早年就有大濟蒼生的志向，唐玄宗天寶元年，朋友道士吳筠推薦李白，玄宗于是把他召到長安。李白本想借此機會有所作為，但玄宗只把他看做一介詞臣，并不重用。又受權(quán)貴排擠，連玄宗也對他不滿，天寶三年，李白被賜金放還。

　　四.朗讀感知

　　聽配樂朗讀，注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。(教師強調(diào)要點——范讀——學生朗讀)

　　五.整體感知(自主、合作、探究下面的問題)

　　(一)賞析第一部分：入夢緣由

　　1.詩歌寫“夢游天姥”，但一開頭卻寫“瀛洲”而不是寫“天姥”，為什么這么寫?